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交互课件 所谓交互性，是指课件同使用者之间信息传递的双向性，就是课件可以接收使用者输入的命令，并做出相应的反应。 交互性是课件的最基本特点，有利于教师掌握学生的学习情况、调整学习内容和安排学习计划，也利于学生的自学。课件设计应充分体现这一特点。 交互的表现形式 一、顺序的选择 二、内容的取舍 三、问题的解答 四、环境的选择 顺序的选择 ?一个课件，不管是从内容、目标还是任务，都应该划分为各个相对独立的组成部分。 而在各个部分的排列上，既有一个逻辑上的先后顺序，同时还应提供一个灵活的跳转，使用者随时可以从当前部分跳转到另外的部分，从而实现课件的非线性结构，给使用者提供更大的灵活性。 课件的初做者最容易犯的一个错误就是课件没有模块化，整个课件只有下一步、下一步，一直到最后，呈现给使用者的是一种线性结构和单向流程。 内容的取舍 一个完整的课件，从设计者的角度来看，常常是一个内容丰富的资源库； 但作为使用者，就不一定非得全盘照搬了，而是从实际的教与学的需要出发进行取舍，详略得当，甚至只用其中的某一部分。 这就要求程序做到模块化、网状化。 问题的解答 ?除了顺序的选择和内容的取舍之外，问题的解答及针对性的提示和帮助，是交互课件的又一重要特色。 学生是学习的主体，是知识的主动获取者，而不是被动的接受者。一个好的课件就要充分体现学习者的主体性、参与性，适当的练习、尝试和实践是不可缺少的。 比如，一个部分的内容学完之后，针对性地设计几个交互式的选择题、填空题和判断题，来检测和强化学习内容； 再比如，设计一个电路组装图、化学实验图，让学生通过拖动、单击来模拟真实的实验操作。 环境的选择 ?这是很多课件很少考虑到的一点。课件的背景颜色（或背景图片）、背景音乐，虽然都是经过设计者反复推敲定下来的，但从使用者的角度看，往往并不是一个唯一的最佳选择。 常把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。这句话用在课件背景的选择上也是很有借鉴意义的。 交互的设计思路 总而言之，课件的交互性最突出地表现在程序的跳转（顺序的选择及内容的取舍）和问题的解答上， Authorware编制课件，利用交互的11种响应类型，如下图所示，就足以设计出丰富的人机交互效果。若再加上定向、框架和判断，配合Authorware强大的跟踪能力和语言编程能力（通过计算图标），不管是程序跳转还是交互练习，更加得心应手，如虎添翼。 交互结构 * 交互图标 响应图标 流程线 响应标志 分支 *