Stroop实验的实验报告.docVIP

关于STROOP效应的实验研究 程莹 、胡莹莹、张护军 （安庆师范学院 安庆 246052） 摘要：本实验采用EP2004实验台、EPT801速示仪及测试卡片4套即12张进行STROOP实验，考察念字和命名两个认知过程。结果发现人们对字的加工快，而对颜色的加工慢。因此，当要说颜色时就会受到字义的干扰，而反过来，念字却不会受到颜色的干扰。 关键词：STROOP实验 认知过程 念字 命名 引言 在经典的STROOP任务中，给被试呈现一些由不同颜色书写的颜色词，单词的颜色可能与单词本身的意义相一致（如红色的“红”），也可能不一致（如红色的“绿”）。另一种任务是命名单词的颜色。当单词的词义与单词的颜色不一致时，被试的反应时会明显长于一致时的反应时，这种效应成为STROOP效应.[1] 一般认为，念字和命名是两个不同的认知过程，即人们在对颜色和字义加工过程中存在语义加工优势现象。STROOP于1935年做了一个实验，它使用的刺激字与书写它所用的颜色相矛盾，结果发现，说字的颜色是会受到字义的干扰，但用一年级小学生时却没有发现这种现象。原因是字义的加工是一种自动加工，速度较快，而颜色的加工是一种需要注意的加工，速度较慢。至于一年级小学生是由于识字不多，故无这种对字义的自动加工现象，所以才未发现这种现象。麦克劳德（Mecleod）在1991 年总结stroop 效应（斯特鲁普效应）发生机制的5种理论或模型。像早期的相对加工速度理论（赛马理论）、自动化理论、知觉编码理论、Logan 的平行加工模型、平行分布式加工模型。相对加工速度理论出现时间的最早，它认为人们对刺激的两个维度（字词和颜色）加工是平行的，而加工速度不同。读词总快于颜色命名，所以字词首先得到加工。当字词的颜色和颜色信息一致的时候，就会促进对字词的颜色命名，反之对字词的颜色命名则产生干扰。 2.4.2 第一次指导语是：这是一个测反应时的实验。实验中屏幕会呈现一系列汉字。 汉字是什么颜色，你就用优势手按2号反应盒上相应的颜色键，而不要管那个字的内容是什么。反应越快越好。在你明白了实验步骤后，可以先进行练习，然后点击下面的 “正式实验”按钮开始。 第二次指导语是：这是一个测反应时的实验，实验中屏幕会呈现一系列汉字。请你使用2号反应盒对呈现的汉字准备反应。汉字一旦出现，你就大声念出这个字， 同时根据汉字的颜色用优势手按相对应的颜色键。反应越快越好。在你明白了实验步骤后,可以按反应盒上任意键，实验就可以继续。 2.4.3 第一次指导语后，被试根据要求对呈现的汉字作出相应反应， 直至弹出休息对话框。倒计时3分钟休息结束，第二次出现指导语，被试仔细阅读指导语后按任意键，实验即继续。被试按指导语要求反应，程序记录第二次实验时的反应时。如果反应错误， 该次实验无效，程序自动补足。 2.4.4 实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面＂数据＂菜单中查看。 3.结果与分析 表1 stroop实验数据表 编号 性别 第一组 第二组 A组 B组 C组 D组 A组 B组 C组 D组 1 男 414 580 516 515 659 1030 862 1220 2 男 541 536 506 622 434 487 521 512 3 男 497 516 494 521 498 408 447 531 4 男 595 572 852 594 611 571 406 508 5 男 660 724 720 745 1345 1440 1801 1889 6 男 785 937 906 994 932 1470 1697 1351 7 男 744 746 820 729 747 716 1052 782 8 男 708 1105 722 778 846 1035 1071 1363 9 女 800 997 771 915 935 1273 995 1176 10 女 731 647 745 620 632 692 692 777 11 女 470 508 728 557 885 1108 819 1129 12 女 546 449 533 530 697 576 608 560 13 女 663 674 674 632 932 1095 1148 1092 14 女 502 685 574 784 670 833 742 722 15 女 677 833 781 760 617 952 771 846 16 女 426 585 485 528 621 789 647 788 [注] 数据来源：百度文库中华东师范大学陈广辉同学的实验报告数据，地址/view/57d5402fe2bd960590c6773e.htm