多媒体在生物学教学中应有的研究课题立项申报书有关.docVIP

附件1 课题编号 商丘市基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 多媒体在生物学教学中应有的研究 学 科 分 类 中学生物 主 持 人 姓 名 冀广建 所 在 单 位 柘城县基础教育教研室 填 表 日 期 2015年3月 18 商 丘 市 教 育 局 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号） 邮政编码：476100 联 系 人：王桂书 李斩棘 联系电话：3220922 3220971 电子邮箱：lizhanji971@一、数据表 课题名称 多媒体在生物学教学中应有的研究 主持人姓名 冀广建 性别 男 民族 汉族 出生年月 1956年9月 行政职务 柘城县基础教育教研室副主任 专业职务 中学高级 研究专长 中学生物 工作单位 全称 柘城县基础教育教研室 联系电话 03707191386 电子邮箱 2270964651@ 邮政编码 476200 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 刘连坤 男 1982 01 一级教师 小吴初级中学 谷九春 男 197910 一级教师 小吴初级中学 最终成果形式 论文 计划起止时间 2015年5月——2016年5月 经费预算 3000元 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、课题的提出 创造性思维是指思想不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养训练的结果。当前,我国教育最紧迫的任务就是要大力推行创造教育,把应试教育逐步转向以培养创造力为主的素质教育,迎接以创造力为核心的21世纪的到来。创造思维是创造力的核心,因此,作为一名教育工作者,首当其冲应该研究、探讨创造性思维能力的培养的方式方法,并付诸实施。 ??根据当前我国教育教学改革和教育技术发展的新形势、新任务和新要求，坚持“以人为本，和谐社会，可持续发展”的科学发展观，贯彻党和国家的教育方针，落实河南省教育厅制定的发展规划和战略部署，促进教师与学生的发展，提高教育质量和效益，推动河南省教育均衡发展与社会和谐发展的进程，研究河南省基础教育系统在“十一五”期间的教育信息技术研究选题重点、范围，积极探索广东省基础教育网络资源建设、优化和有效应用的规律、模式和方法，依据《课题方案》的目标和内容框架为原则，我校选择《多媒体在生物学教学中应有的研究》课题。 二、课题研究背景和任务 随着国家提出发展和谐社会和建设中国新农村的政策方针，国家基础教育课程改革不断深化，教育信息化应用的逐渐深入，这些都对河南省的基础教育信息化工作提出了新的任务和要求，教育技术研究面临着新的挑战和机遇。有效发挥信息化设施和资源的潜在优势，使之能够为促进河南教育的区域均衡发展、师生身心的和谐发展服务。通过资源的优化与有效应用探索，在人才培养上加强与新一轮课程改革的融合，使优质教育教学资源建设和应用工作不游离于新课程改革之外，并通过示范效应、优秀教育资源共享以及创新师资培养的理论与方法等措施，缩小地区、城乡之间的教育差距，促进学生德、智的和谐发展和教师的专业化发展，实现广东省教育的均衡、和谐发展。 三、课题提出的现状述评、选题的意义 （一）课题提出的现状述评 生物是一门以实验为基础的学科，生物实验具有帮助学生认识生物学基本规律，掌握生物学知识，培养学生分析问题解决问题的能力等多种功能，实验教学是生物教学的重要组成部分，近年来随着信息技术的发展，多媒体以其丰富的表现力和很好的交互性，在生物教学中大量被应用，要优化生物实验教学，引入多媒体技术已势在必行。目前的多媒体技术具有处理文字，图像，图形，音频和视频等多种媒体信息的功能，其良好的交互优势和视听优势，能将许多不能或不易做的实验通过计算机模拟得以完成;也能使许多演示效果差，可见度小的实验通过视频“放大”方法得以实现。它们对于提高我们的实验效果，培养学生的动手、动脑能力有很大