2015年2017年我校创新创业师资队伍建设规划资料2016.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 广东科学技术职业学院 2015年-2017年创新创业师资队伍建设规划 为积极响应国家“大众创业、万众创新”的政策导向，紧抓大学生创新创业面临的前所未有的大好机遇，有目标、有计划地做好学校创新创业师资队伍建设工作，确保学校创新创业教育教学工作的顺利实现，特制定本规划。 一、指导思想和建设目标 （一）指导思想。以习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻落实《国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、《广东省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》等文件精神，做好创新创业师资队伍建设。 （二）建设目标。通过制度创新，倡导高尚师德，建立激励机制，激发创新创业教师的活力，建设一支结构合理、专兼结合、稳定发展的“双师型”创新创业师资队伍，大力推进创新创业教育的发展。 表1：2015年-2017年我校创新创业师资队伍建设规划表 数量年份总数专任教师结构专任教师兼职教师职称结构学历结构双师素质比例高级中级初级博士研究生硕士研究生本科生2015年20203107212660%2016年50401024167241980%2017年707013352210352590%二、建设内容 （一）加强培养力度，打造一支专业水平高、创新创业能力强、全体教师共同参与的高素质创新创业型师资队伍。 1、牢固树立创新创业理念，营造良好的创新创业环境。实施创新创业工程。成立创新创业学院，开展创新创业大讲堂，以“弘扬创新文化，引领创业风气，树立创新理念，推动创新强校”为宗旨，广泛邀请国内外创新教育研究专家、校内外领导、知名企业家、青年创业先锋、优秀毕业生等嘉宾来校开讲，以积极服务创新驱动发展战略和学校创新强校工程，深化创新创业教育改革，大力弘扬创新创业文化，丰富师生人文底蕴，营造浓厚的人文教育和创新创业氛围，全面提高全校教师的创新创业意识，使全体教师都参与到创新创业教育工作中来。 2、建立创新创业教师专业成长的可持续培养渠道，形成“自培+外培”长效机制，大力提高教师的创新创业教学能力。 外培。从创业实际出发，以“激发教师创新创业潜能、提高对学生创业指导质量、培养成功创业者”为目标，大力加强创新创业教师的培训力度，保证每位创新创业教师每年至少进行一次为期1-2周的创新创业相关培训。如定期选派创新创业教师参与政府或有关单位组织的正规的授课式培训，使教师得到更加系统、集中、全面的强化训练；参加创新创业教育国际会议、教育部门举办的“创业教育”相关研讨会、交流会等培训，互相交流创业教育教学经验，在交流中学习和提高；参与社会各界成功人士、政府官员、企业负责人、商界名流等的创业报告会等活动，了解创业形势和创业教育发展趋势，进一步提高创业教育的认识。通过加强创业相关知识的学习和培训，激发教师潜能，进一步完善教师知识体系，让教师掌握创业教育的课程体系及其意义，掌握培养创业能力的方法。 自培。首先，每学期在校内开展2-3次大型的创业教育教学活动，吸引更多的教师参与研讨，提高学校创业教育师资的整体水平；其次，建立校内创业网络学习平台，加强教师间的资源共享；最后，以创业园为依托，打造创业师资指导的实践平台，增强创业创新创业教师的自培能力。 3、大力支持教师到企业挂职、顶岗锻炼，鼓励教师结合自己的专业进行自主创业，提高教师的创新创业实践能力。 通过实施“骨干教师社会服务能力提升工程”、校企“互聘共培”人员质量工程，每年选派不低于5%的青年创新创业教师去企业顶岗锻炼，参与企业的创新创业实践，深入了解企业的运营模式，熟悉企业管理过程中的各个环节，积累企业工作经历、提升青年教师创业实践能力。同时，鼓励有条件的教师结合自己的专业进行自主创业，亲身体验创业的艰辛，全面了解创业的过程，将创业理论与创业实践相结合，提高指导学生自主创业的能力。 面向经济社会，搭建产学研结合的平台，加强应用研究，大力支持各专业教师、就业指导教师面向行业企业开展创新创业教育方面的理论和案例研究，革新技术、转化成果，不断提高教师的科学研究能力和社会服务能力。 （二）以“专业”为核心，培养“创艺型”等有专业特色的创新创业双师素质教师队伍。以校企协同创新为平台，以“专业”为核心，将专业与创业相结合，与企业“互聘共培”专业教师，实施双师培育工程，培养一批专业理论扎实、创业实践经验丰富、有专业特色的创新创业双师素质教师。到2017年底，使创新创业双师素质教师达到90%以上。 （三）以“创业项目”为中心，建设一支创新创业优秀教学团队。 根据培养创业型人才的需要，探索打破专业的界限，建