第四单元第3课《北方民族大融合》导学案.docVIP

第四单元 第3课《北方民族大融合》导学案 教学目标 1、通过阅读课文了解南北朝时期我国民族融合的基本史实。 2、总结归纳北魏孝文帝改革的历史背景、内容和意义。 3、通过本课学习，树立民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 重点、难点 1．重点：北魏孝文帝改革 2．难点：正确认识民族融合的意义，认识民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 大家听过《爱我中华》让感受：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。今天就让我们一起穿越时空隧道，来到南北朝时期，看看那时的情况。自主学习，合作探究我国南北朝时期北魏皇帝，是我国古代少数民族杰出的政治家、改革家之一。拓跋宏3岁时被立为太子，5岁时受父禅即帝位。他是一位十分勤勉的皇帝，常亲草诏册，躬身亲问官吏的考核、律令的修订等政务。他还是一位虚心纳谏的明君，一直倡导和鼓励大家直言进谏，强调“言之者无罪，闻之者足以为戒”，对敢于批评进谏的官吏礼遇有加。自幼聪颖、博学多才，酷爱汉文化。在位期间，特别是亲政以后， 2、孝文帝为什么要迁都？ ①目的：为了加强对 中原广大地区的统治，减少鲜卑贵族保守势力对改革的干扰。 ②原因 A、政治因素：北魏都城平城是鲜卑族元老集中的地方，保守势力强大，民族隔阂相当严重，所以改革的阻力大。 B、经济因素：平城地处偏北地形多山，气候干旱，气温偏低，不利于农作物的生长，生产的粮食不能满足人口的需要，而且又无水路漕运，北魏经济的进一步发展受到限制。 C、军事因素;北邻柔然，经常骚扰，不安全。 D、地理条件：平成偏北，不利于北魏对整个中原地区的统治，也不利于他在汉化改革的道路上迈出更大步伐。 E、洛阳的优越条件：洛阳曾是王朝古都，地理条件优越，是黄河流域的政治、经济、文化中心，周围地区农业发达，城市繁荣，其深厚的文化底蕴和特殊的政治意义，吸引着北魏孝文帝。 3、迁都以后，孝文帝进一步采取措施，实行改革。北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取了哪些措施？语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。内容总结，回到现实 我们主要学习了南北朝时期我国北方民族大融合的有关知识。在长期的社会动乱中，各族人民杂居相处，相互影响，彼此融合，落后的民族不断融合在先进的民族中。北魏孝文帝的改革促进了北方民族大融合，为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。 通过学习，我们明白：在历史上，各民族之间的界限并不是固定不变的，而是相互不断融合的，是“你中有我，我中有你”。汉族是在与周边各族的不断融合中发展的，以汉族为主体的中华民族是不断发展、壮大的。中华民族实际上是历史上许多民族的融合体。