初中思想品德课如何落实情感态度和价值观.docVIP

思想品德课如何落实情感态度和价值观 赵柳中心学校 蔡 传 忠 《全日制义务教育思想品德课程标准》明确指出了本课程性质：本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定的基础的一门综合性的必修课程。这表明了这门课程的任务。初中思想品德课程是对学生进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关的社会科学常识教育的必修课程,是对学生进行品德教育的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。它对学生逐步树立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起奠基作用。在应试教育没有得到彻底改变的今天，思想品德课一方面要传授文化知识，提高学生的认知能力，最终培养学生分析问题、解决问题的能力，以及理论联系实际能力。另一方面还要发挥思想品德课的教育作用，努力把马克思主义的基本常识和有关社会科学常识转化为学生的立场、观点，使他们逐步树立正确的政治方向，培育良好的思想道德品质，并养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观，在思想品德教学过程中，尤其不可忽视对学生进行热爱祖国、热爱社会和集体、热爱自然和孝敬父母等方面的教育，落实情感态度和价值观目标。 第一、对社会主义祖国的情感。我们伟大的祖国有几千年的文明史，是世界四大文明古国之一，热爱祖国是公民最基本的道德，爱国主义是我国人民的重要精神支柱。五千多年来，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在当代热爱祖国和热爱社会主义是不可分的。近代中国饱受磨难，任人宰割，任人蹂躏，国家四分五裂，中华民族处于危机时刻，是中国共产党领导中国人民经过二十八年的浴血奋战，推翻了压在中国人民头上的三座大山，使中国人民从此站起来了，并最终走上了社会主义道路。社会主义在中国已近半个世纪，尽管曲曲折折、坎坎坷坷，但社会主义优越性已初步显现，一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认，历史将最终证明：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，才能实现社会主义现代化。因此，在思想品德教学过程中，我们要不失时机地对学生进行热爱社会主义祖国的教育，以增强他们对社会主义祖国的情感。例如我在分析九年级第六课《依法参与政治生活》一框时，我始终把热爱社会主义祖国的教育，作为课堂教学的最终落脚点和升华。我在带领同学们学习了我国公民享有政治权利的内容、行使选举权利的资格；行使监督权的途径及要注意的问题及内容后，及时引导学生回忆八年级下册学习我国公民享有的权利，使学生进一步明确了我国公民享有的权利是广泛的、真实的，既有法律保障，又有物质保证。然后，教师话语一转，启发学生思考：为什么我国公民享有的权利是广泛的、真实的？为什么既有法律保障，又有物质保证的？在师生探究、归纳的基础上，使学生认识到：我国是社会主义国家，人民是国家的主人，十一届三中全会以来，我国社会主义经济建设、人民生活水平、综合国力都取得了举世瞩目的巨大成就，我国公民享有的各项权利是宪法和法律赋予我们享有的权益，这是中国共产党立党为公、执政为民的具体体现，我们要充分享受这些权利，就是要热爱社会主义祖国。在向第二目过渡时，我又进一步引导学生思考：国家赋予我们的广泛的权利，那么我们有如何为国家尽义务呢？学生结合该目内容自然会回答：维护国家安全、保守国家机密，树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，是我们青少年热爱社会主义祖国的具体体现。 第二、爱社会、集体的情感。我们每个人都是社会人，都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，生活在社会中的人们都扮演着不同的角色，承担不同的责任，我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。同时，我国是社会主义国家，国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的，只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实保障和充分实现，使集体利益成为调节三者利益关系的重要原则，因此，我们每个人都应该爱社会、关心集体，培养自己对社会、集体的情感。例如我在分析九年级思想品德第二课第二框《承担对社会的责任》一框时，我结合课本相关背景，同时补充了大量的相关资料，带领学生合作探究，讨论相关问题，激发学生情感，从而使学生认识到：作为公民在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；当国家利益受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益；在国家处于困难时，主动为国家分忧，勇担责任，与国家共渡难关，从而表现出对祖国、社会、人民高度的责任感。在感性上认识到：我们生活的社会应