小学六年级数学作业生活化设计的个案研究结题报告教案.docVIP

《小学六年级数学作业生活化设计的个案研究》 课 题 结 题 报 告 张家镇中学历史课题组 一、研究的背景及意义 （一）研究的背景 一是课程改革的需要.新课改的春风吹遍了神州大地，在这股春风中，教学的有效性成为新课程改革的灵魂。历史课堂的有效性关键是要提高学生的记忆力。历史记忆是学习历史的前提，如果没有记住历史的基本知识，没有记忆做支撑，那么三维目标中的“过程与方法”“情感态度价值观”以及素质教育就无从谈起。只有在记住历史基本常识的基础上才能形成自己的独到见解和培养发散式思维能力，借助历史经验和教训，为我们今天的生活服务。 二是历史课程的需要。中学历史教材内容丰富，包罗万象，涉及人物、时间、地点、事件、国名、条约内容等诸多繁琐知识点，学生要学好历史，必须记住这些基础知识，因为繁杂、繁琐，记忆起来要花费很多气力，结果却令人不满意，经常产生遗忘、混淆等问题。在新课改的今天，如何减轻学生记忆负担，提高记忆效率是摆在历史教学中一个突出问题。 三是学生学习的需要。学生在初中科目多，需要记忆的知识更多，激发学生的记忆兴趣、提高学生的记忆能力、培养学生的能力就成为教师教学中一个重要课题。 鉴于以上三点，我校两位历史老师提出了“”课题。 研究的意义 1.有利于激发学生学习兴趣。 兴趣是最好的老师。 心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习就会产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展历史歌诀记忆法的研究正是适应了中学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。不断提高学习兴趣，使学生学好历史的信心和成功感不断的得到强化。 2、有利于提高学生的记忆能力。 中学历史课内容繁多，时间跨度大，学生记忆起来容易混淆。歌诀记忆法巧妙运用了汉语言音律优美的特点，将枯燥无味的历史材料变的鲜活起来，从而将功利性的有意记忆转变为无功利性的无意记忆，这样，学生不但记住了所学内容，体味了学习历史的快乐，而且可以提高历史的兴趣和自信心。 3、有利于减轻学生的负担。 减负与增效是在当前课程改革不断推进形势下的一项重要课题.对于历史学科而言,要在有限的课堂时间内切实减轻学生课业负担,优化教育教学质量,提高课堂效率显得尤为重要和紧迫. 历史学科教育的使命在于向学生展示整个人类发展历程以及期间所创造的一切文明成果,培养学生学会用历史的、发展的观点分析历史问题,用所学历史知识解释社会现象的能力,使学生形成科学的世界观、人生观和价值观,升华学生的爱国主义情操.歌诀记忆法实现了减负与高效的相辅相成,减轻学生的学习负担，提高了学习效率. 有利于提高学生学习成绩。 所编歌诀与历史知识点相结合，能让学生牢固记住所学知识，从而提高历史成绩。 研究目标及内容 （一）研究目标 学生用歌诀、编歌诀记忆历史知识，发挥学生的主体作用，减轻记忆负担，提高学习历史的兴趣，培养学生记忆、学习历史的能力； 使教师在备课、上课、辅导等环节得到优化，提高历史教学的有效性。 （二）、研究内容 1、教师备课，研究歌诀。 认真学习课程标准，钻研教材，确定每节课的教学目标、教学内容，对教学内容进行深入研究。从中找出那些内容适合运用歌诀记忆，并结合自身水平，形成适合学生记忆的歌诀。 教师上课，体现歌诀。 上课是达成教学目标的主渠道。课堂中抓住历史事件的时间、地点、人物等主要信息改编、创造歌诀，帮助学生记忆历史知识。 学生作业，运用歌诀。 作业是学生牢固掌握和巩固知识的主要渠道，通过作业，运用、创造歌诀，提高学生对历史基础知识的记忆，培养学生的学习能力。 三、研究方法与步骤 （一）研究的方法 1、文献资料法：认真学习《素质教育理论》、《历史课程标准(实验稿)》等一些相关理论和其他研究成果，摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，供学习和研究借鉴，做好资料的收集和存档工作。在分析比较的基础上为课题研究提供充实可靠的理论依据。 2、调查研究法：了解我校八年级学生对歌诀记忆法的意识及能力。 3、行动研究法：我们将运用行动研究法实实在在地通过实践探索“”，在历史课堂教学中，勤于将自己从课题研究中获得的教学理念转化作教学行为，在实施的过程中不断总结、反思、修正、再实践，逐步积累经验，使理论与实践有机地结合起来。 4、经验总结法：重视资料积累，认真撰写阶段性报告，总结各阶段的得失，不断调节研究步伐。最后以总结形式完成课题研究《结题报告》。 （二）研究步骤 第一阶段：准备阶段（2013年9月至2013年11月） 主要工作：成立课题研究小组，制定课题研究计划和实施方案，了解国内最新动态，组织学习课题研究的方