我们都是中华儿女主题单元设计.docVIP

表3-1　思想品德主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 我们都是中华儿女 作者姓名 姜怀 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √ 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 五年级 所需时间 9课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 《我们都是中华儿女》这个单元，在内容上从以家庭、学校、社区为主体的教育内容，扩展到对祖国的认识和了解为主要内容。这一内容占了教材总量的25%。同时在学生个人生活和学校生活内容上体现了螺旋推进的层次。 本单元由三个主题构成，56个民族56朵花，各族儿女手拉手，生活在世界各地的华人 前两个主题是在祖国疆域内讨论各民族。第一个主题主要是呈现各民族的民族特色，第二个主题主要是呈现各民族为中华文明的进步与祖国的安定团结做出的贡献。第三个主题是在全球的范围讨论华人，呈现了世界各地华人的工作生活情况、她们的思乡之情以及为祖国做出的贡献。 本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，中华文明是各民族儿女共同创造的。不同的民族在生活习惯、风土人情方面存在着一定的差异，要理解与尊重差异。 本单元整合了地理、历史、社会、文化、品德等方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，并注意了将品德教育与知识的学习相融合。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族.。知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化,促进了国家的统一和发展,民族的团结和繁荣. 知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员,了解他们情系中华,报效祖国的情绪 过程与方法：通过查找地图，了解我国少数民族的主要分布地区，主动去探究各民族知识。不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗, 情感态度与价值观： 逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族.。知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化,促进了国家的统一和发展,民族的团结和繁荣. 知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员,了解他们情系中华,报效祖国的情绪 过程与方法：了解我国少数民族的主要分布地区，主动去探究各民族知识。不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗, 情感态度与价值观： 逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。 主题单元问题设计 祖国辽阔的土地上生活着那些民族？ 各族人民有什么独特的生活习俗？创造了哪些多彩的文化？ 为了民族团结和国家发展，各族儿女做出了哪些努力？ 身在海外的中华儿女是怎样生活各工作的？他们报效祖国、和心系中华的方式有哪些？（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一： 56个民族56朵花 （ 3 课时） 专题二：各族儿女手拉手 （ 3 课时） 专题三：生活在世界各地的华人 （ 3 课时） ………… 其中，专题 一 （或专题 中的活动作为研究性学习） 专题一 56个民族56朵花 所需课时 3课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 知道我国是一个统一的多民族国家。 初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。 专题问题设计 祖国辽阔的土地上