教师认定 讲课提纲3.docVIP

2013年教育教学基本技能培训讲课提纲 第三课 走近教师工作：资格认定与应聘考试 一、关于教师资格认定说课 1、说课的程序 ①查证身份信息； ②抽签确定说课内容； ③备课一小时左右； ④说课15分钟左右； ⑤由专家评委就说课内容提1-2个教学相关问题，由说课者作答； ⑥在若干教育教学理论问题中抽取一道由说课者现场作答。 2、说课时应注意的问题 ①用普通话（英语教师申请对象必须用英语，50岁以上老师不要求用普通话），正对评委，离评委2米左右站立说课。 ②备课时可参考有关资料，但正式说课时除了说课稿外，不允许拿教材或相关备课资料。 ③说课开始时不必过多自我介绍或讲其他无关内容，只要简单自我介绍，表达对评委的尊重。 一般为：尊敬的评委老师，你们好，我叫×××，我今天说课的内容是×学段×年级×学科第×章（或单元）第×节×××第×课时，……。 ④不必太紧张，但也不可太随意，要做好说课前的准备。 ⑤要掌握说课的一般方法和程序，而不是只记得找关系。 ⑥注意不要超时。 ⑦两次答问考查说课者教育教学能力和临场应变的能力。对于教育教学理论答题，说课者一般不能准确作答，但可以根据自己的理解，有条理、有逻辑地回答。 ⑧说课中不要杜撰一些没有经过精心设计的环节，以防评委提问。 ⑨注意语言流畅、生动，精神饱满，不可老和尚念经一样，太过平淡。 ⑩注意突出亮点，如创新之处、师生活动、展示等。 二、关于应聘教师考试 1、理论考试 内容：以教育学、心理学为主，主要是常见的基本理论和基础知识，教材版本不限。 应对策略：命题者考虑到各院校学生学习的教育学、心理学教材版本不同，在命题时一般考虑最基础、有共性，与中学教育教学密切相关的实用性内容作为命题素材。 注意运用所学知识对现现实生活中有关的教育学、心理学的典型事例的深度剖析的练习。 建议：找到以往相关考题进行模拟训练。 2、专业考试 内容：一般是以中学教学内容为主体的一套完整试题，题型与中学各科考试题型大致相当，难度一般偏大。 应对策略：找到当年或近几年各地的中考或高考试题或模拟试题进行针对性训练，每年7-8月各书店均有买。不懂的问题再集中向有关中学老师请教。 误区：只依靠教材，熟悉教材，对照教材进行复习。 3、试教或说课 ①面对学生进行一整节课试教。 应对策略：认真备课、精心准备；着装大方，精神饱满；面带微笑，充满自信；语言流畅，表达清楚；目标明确，结构完整；脉络清晰，逻辑性强；突出重点，突破难点；随机应变，生成课堂；调动学生，培养能力。 注意：不要超时，不可配戴其他饰物，不穿响底鞋，不浓妆艳抹。最好向县区、市教研员或中学领导学习、请教。 误区：向一线一般老师请教。 ②面对评委（没有学生）进行一整节课试教。 应对策略：同①，另外要注意可把评委当学生，但不要真的把评委当学生对待，如提问、活动等。教学流程各环节还是照样体现或展现。要更好地突出师生互动和学生活动。 误区：省略掉若干环节，尤其是省掉学生活动。 ③面对评委上20分钟左右的短课 应对策略：同①。 注意：可先简介本节课内容安排，含主要流程、亮点、重难点等。要及早进入角色，进入主要内容的教学。有的内容可简单进行，而突出整节课中的重点、亮点或高潮部分，这部分内容一定要完整，恰到好处地展示教学能力和水平，突出学生的自主学习、学生活动等。 误区：20分钟课结束了，教者还没有进入状态，还没有展示最精采的部分。所有内容都讲到了，但没有一个内容讲透了。 ④面对评委说课 方法同前。 4、面试 首先要掌握面试的基本模式，在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 　　其实，要做好面试前的形象准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。 　　在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。 　　试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。 　　讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。  　 试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。 　　教师招聘面试注意四要点 　　要点一：为什么要选择教师这个行业？ 　　“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。 　　参考意见：建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，