角的三角函数值教案.docVIP

角的三角函数值教案 教学目标 经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义 能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算 能够根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应的锐角的大小 教学重点和难点 重点：进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算 难点：记住30°、45°、60°角的三角函数值 教学过程设计 从学生原有的认知结构提出问题 上两节课，我们研究了正切、正弦、余弦函数，这节课，我们继续研究特殊角的三角函数值。 师生共同研究形成概念 引入 书本 P 10 引入 本节利用三角函数的定义求30°、45°、60°角的三角函数值，并利用这些值进行一些简单计算。 30°、45°、60°角的三角函数值 通过与学生一起推导，让学生真正理解特殊角的三角函数值。 度数 sinα cosα tanα 30° 45° 1 60° 要求学生在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。 讲解例题 计算：（1）sin30°+ cos45°； （2）； （3）； （4）。 分析：本例是利用特殊角的三角函数值求解。 填空：（1）已知∠A是锐角，且cosA = ，则∠A = °，sinA = ； （2）已知∠B是锐角，且2cosA = 1，则∠B = °； （3）已知∠A是锐角，且3tanA = 0，则∠A = °； 一个小孩荡秋千，秋千链子的长度为2.5m，当秋千向两边摆动时，摆角恰好为60°，且两边的摆动角相同，求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差。 分析：本例是利用特殊角的三角函数值求解的具体应用。 在Rt△ABC中，∠C = 90°，，求，∠B、∠A。 分析：本例先求出比值后，利用特殊角的三角函数值，再确定角的大小。 随堂练习 书本 P 12 随堂练习 《练习册》 P 4 小结 要求学生在理解的基础上记忆特殊角的三角函数值，切忌死记硬背。 作业 书本 P 13 习题1.3 1、2 教学后记