2012年江苏省社科基金项目开题报告.pptVIP

江苏省社会科学基金项目江苏省教育科学“十二五”规划重点项目 开题报告 （二）研究背景 ◇为各地统筹城乡职业教育提供实践的范式 * * * 城乡职业教育统筹发展研究 江苏城乡职业教育统筹发展制度配置的研究 2012.07.11 开题报告的主要内容 一、课题来源、背景及意义 二、课题研究的内容与重点 三、课题研究的思路和方法 四、课题研究的步骤与分工 五、课题研究的组织和领导 六、课题预期研究成果 一、课题来源、背景及意义 1.“城乡职业教育统筹发展研究”，2012年江苏省社会科学基金项目，批准号：11JYD016。 2.“江苏城乡职业教育统筹发展制度配置的研究”，江苏省教育科学“十二五”规划重点资助项目，批准号为：B-a/2011/03/009。 （一）课题来源 胡锦涛：“统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。解决好农业、农村、农民问题，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。” ◆“三农”问题是攸关经济社会发展的重大经济和政治问题 ◆统筹城乡职业教育发展是大势所然 ◆实现城乡职业教育统筹发展，需要相应的制度配置与创新 一、课题来源、背景及意义 （三）研究意义 ◇课题研究有助于完善农村职业教育模式和制度体系 ◇课题研究有利于推动有中国特色的农村职业教育发展 ◇课题研究有助于探寻有效的统筹城乡职业教育的发展模式 ◇提出统筹城乡职教发展的制度和政策，为决策部门提供参考 返回 ◇探寻更具典型性、可推广性、可操作性的职业教育发展模式 二、研究内容及重点 （一）核心概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容分解及分工 （四）研究重点和难点 返回 （一）核心概念界定 1.农村职业教育 是泛指县（含县级市）及县以下的各级各类职业教育和成人教育、农村社区教育，它既包括正规职业教育，也包括非学历教育。 2.统筹城乡职业教育 是指政府通过统筹规划城乡职业教育，采用特定的制度安排，以乡村职业教育发展为重点，使城乡居民能够平等享受职业教育资源，最终达到促进城乡职业教育协调发展，实现城乡职业教育一体化发展，缩小城乡职业教育发展差距的目的。 3.制度配置 一是研究各种制度安排间的层次、关系、影响及相互协调等问题，确定制度的最佳结构，以使整个制度系统能发挥最大功效；二是在分配用于“生产”制度的资源总量决定后，将这些资源在制度集合中最优配置，以使在既定资源条件下，制度系统的功能达到最大化。 返回 （二）课题研究目标 目标一 目标二 目标三 了解统筹城乡职业教育的制度需求 设计城乡职业教育统筹发展制度和政策保障体系 构建城乡职业教育统筹发展模式 返回 （三）研究内容分解及分工 （1） ●子课题一：城乡统筹对职业教育发展制度与政策需求的研究 课题组成员：朱正奎、黄晓赟 （１）城乡统筹以及城乡职业教育统筹发展提出的背景 （2）城乡统筹发展对职业教育发展的制度与政策诉求 （三）研究内容分解及分工 （2） （2）国内城乡职业教育统筹发展模式 ●子课题二：国内外城乡职业教育统筹发展模式以及政策 和制度的比较与借鉴研究 （１）国内外城乡职业教育统筹发展政策和制度的比较研究 课题组成员：张珍、吕莉敏、陈春霞 （三）研究内容分解及分工（3） （２）我国现行职业教育制度对城乡职业教育统筹发展 的不适应性或矛盾 ●子课题三：我国城乡职业教育统筹发展现状的调查研究 （１）城乡职业教育统筹发展的经验、问题和产生原因 （３）城乡职业教育统筹对职业教育制度与政策的需求 课题组成员：马建富、尹伟、黄晓赟、吕莉敏、陈春霞 （三）研究内容分解及分工（4） ●子课题四：城乡职业教育统筹发展制度配置的研究 （１）城乡职业教育统筹发展制度体系的设计 （２）城乡职业教育统筹发展保障制度 （３）城乡职业教育统筹发展的机制 （４）免费、义务农村职业教育实施制度 课题组成员：王云清、马建富 （三）研究内容分解及分工（5） （２）促进城乡职业教育统筹发展的倾斜政策 ●子课题五：城乡职业教育统筹发展政策创新的研究 （１）城乡职业教育统筹发展的基本政策 （４）农村职业教育发展的推进政策 （３）区域涉农专业发展保护政策 课题组成员：尹伟、朱正奎 返回 （三）研究内容分解及分工 （2） （2）城乡职业教育统筹发展的基本模型和具体模式 ●子课题六：城乡职业教育统筹发展模式的构建 （1）城乡职业教育统筹发展模式构建的依据、原则 课题组成员：马建富、陈春霞、吕莉敏 （三）研究内容分解及分工 （2） 课题组成员：鲁武霞、黄晓赟 子课题七：城乡职业教育统筹发展典型案例研究 （四）课题研究 （1）城乡职业教育统筹发展现状的调查研究 （2）城乡职业