与计算机谈恋爱.ppt

* * * * * * * 3 哲理式潇洒学习 Enjoy Philosophy 观察生活，他山之石 可以攻玉 外师造化，内得心源，得到灵感 计算机科学中许多技术来自大自然启示 覆盖技术 回溯，深度优先搜索 递归 递归栈 堆栈。 计算机病毒 幼儿园小朋友 睡午觉脱衣服， 先脱的后穿 * * 3 哲理式潇洒学习 Enjoy Philosophy 观察生活，他山之石 可以攻玉 外师造化，内得心源，得到灵感 计算机科学中许多技术来自大自然启示 覆盖技术 回溯，深度优先搜索 递归 递归栈 堆栈。 计算机病毒“请互相转告，今天晚上 开会” 自我复制部分 等待时机部分 病毒动作部分 * * 记忆特殊三角函数 数据库型得学生：死记硬背 30 45 60 Sin Cos Tg 知识库型的学生（好学生），画图推 4 作知识库型学生，不做数据库型学生 1 2 3 1/2 300 * * 5 用诸葛亮的方法学习 1 先观其大略。（诸葛亮法，讨论班和听学术报告适用） 王粲的《英雄记钞》，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一道游学，“三人务于精熟，而亮独观其大略” 宋代理学家陆象山：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”，听课时不懂的，暂时放过，最后根据缓急，去理解。 博士生选题 。（先宽度优先，试选，选定后，就深度优先，深入下去） 学思想，学观点，学方法，重在 大 ，快 在略 * * 3 成功因素析 智力因素 Degree of smart 差别不大 Degree not Degree of smart 非智力因素 Hard 勤奋，顽强 Health Opportunity 大气候 ， 机遇与有准备的头脑 （天文发现） 与数理比, CS中非智力因素更重要 * * 快略 讲 学习目的与动力 学习目的与动力 ：耐久，能抗干扰，可持续发展 A--C-Gates, B-- for CS of China C--Personal 高目标 —中学生不想考大学，可能中学都学不好 准备累一辈子 ，知识不断更新. CS 不象中学生想象的处处是鲜花。有艰深的数学，枯燥的汇编，所有科学中最频繁的失败。 * * 4目前 形势与任务 1.中学绩优. 进计算机系不易 （ 亲友 祝贺），胜利的喜悦 和考后的疲倦同在。大学的新奇与中学的旧习并存。 2. 数学水平 ：达 17世纪中，牛顿发明微积分以前。 3. 理化水平：19世纪以前的掌握；本世纪的了解。 4 计算机水平：远山朦胧，只缘未进此山中。 爬山的启示。 不怕慢、只怕站。拴个鞋带，也要跑几步才能跟上队伍，一年以后又分上中下。保持高二的紧张度 * * 快略 讲 一种倾向：过分性急。 希望急用先学，立竿见影。（VC,PB,VB,ASP) 喜欢 学有趣的、容易的（Photoshop,Flush) 不愿学习难的 、基础性的（如数学、汇编，物理） 书到用时方恨少，磨刀不误砍柴工。 高级程序员—全局,核心,算法,(数学功底和表达） 低级程序员——局部编程 造VB和用VB 有层次上的差别。软件工程师和程序匠 有 层次上的差别 * * 快略 讲 能力培养 什么是能力？ 创造之力。从小学、中学就开始通过各种课程培养： 语文——写论文， 表达力 外语——阅读能力，获全人类共创造之知识 数学——分析能力，由观察到理论，推理和预测 劳动、手工课——动手能力 班团干部——组织、 协调、公关能力 * * 快略 讲 能力培养 ： 大学生应具备的能力 分析和解决问题的能力，包括系统思维的能力（ 搜索 回溯，深度与广度优先） 对新问题、复杂问题的综合和表达能力； （如模竞赛，ACM计算机竞赛“数物化＋计算机＋英语） 跨学科知识的交融能力； 外语能力及了解外来文化和变化中的世界的能力 判断能力:选择?结果, 及相关后果.(考研、出国、放弃课程） 在复杂信息环境下的检索和判断能力（溶洞中迷路、被劫持） 多元文化环境下的工作能力（文化碰撞、价值观、人生观） 责任能力。（机会与责任之间的选择） * * 快略 讲 创新能力培养（续） 能力＝（输出—输入）＊? 能力＝（成果/阅读量） 系统 输入信息 输出 * * 看做了多少， 而不是学了多少 创新能力培养（续） 创新力并不神秘， 什么是 创新？ 创新就是——— * * 创新能力培养（续） 创新力并不神秘， 创新就是 无中生有 什么是掀起潮流？ 掀起潮流就是——