教学论文-新课程改革下的教学方式教案.docVIP

新课程改革下的教学方式 黄桷垭小学 教师：伍云霞 摘 要：新的课程改革是教育领域中的一场革命，它从教育的观念、思维的方法、教学的方式以及学生能力的培养、评价的方式上都给每一位教师提出了新的要求，让我们树立紧跟时代发展的新的教育观，这既是挑战也是机遇。新课改在教学中更加突出了以学生为中心的特点，真正体现了“以人为本”的思想，尊重了学生个性的发展，同时也更关注学生在课堂里情感的体验和自我的表达，老师和学生的关系更倾向于朋友，老师在课堂里的赞美与肯定以及信任是对学生最大的鼓励，因此我在逐步加深对新课改精神理解的同时，也做了很多有益的尝试，最让我欣喜的是新课改使我有了新课堂，让我有了新成绩。 关键词：转变观念、融洽师生关系、信任、指路人、主观能动性。 一、领会课改精神，转变教育观念. 落实新课标，实施新课标是当前教育改革的重头戏。而教育观念是行动的灵魂，是实践的先导。新课程改革的出台，体现了教育“以人为本”的思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师的观念要从传统的向现代的转变，而转变就必须认真学习新课程改革的标准及领会课改的精神。教师是课改的建设者、实施者和开发者，没有良好的素质新课程改革那只是张空头支票。通过学习使我真切的体会改变过去教学方式的单一、学生被动学习、个性受到压抑等课堂教学中的顽疾及改变教学实践中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的普遍现象的重要性和迫切性，。其实作为一线教师也是很反感这些教学中存在的弊病，但因应试教育的大环境的影响，总感觉束手束脚，好不容易有些创新的灵感和想法，才运用到教育教学工作中，就因为考试成绩的暂时不理想而遭到家长和校领导的强烈反对，于是乎仅有的灵感就在萌芽中被毁灭了，又走了老路。想来，素质教育这个好的构想也是受到了种种现实的阻碍，道路异常艰辛，甚至有反复的现象。好在终于新课改标准出台了，这不异于给一些有教学想法的教师提供了一块施展才华的舞台，在这舞台上教师用自己的智慧诠释着课改的精神，一扫往日的阴霾，呈现了百花其放的可喜的课堂教学局面。舞台下孩子们不再被动的接受，而是主动的参与，真正体现了教育“以人为本”的思想——教师和学生扮演了属于自己的角色(互动的角色)，人人都得到了发展。由此，足可见学习新课程标准、改变教育观念的重要性。教育观念的转变将会真正焕发出教学的生命力和创造力： 二. 贯彻课改精神，培养和谐、平等的师生关系。 优化数学课堂教学，良好的师生关系和培养和谐的班级气氛，才能使学生心理感到安全，而不会因失败而受惩罚的恐惧，他们才不会退缩而敢于尝试学习。教育者应大力提倡积极、向上、健康活泼的学习氛围，真诚平等的师生关系和互相帮助的同学关系，发展学生多种兴趣，满足他们多层次的需要，以使他们增强自信心和成就感。教师的评价在学生心目中占有重要的地位，他们的情感和态度都会成为学生自我评价的重要依据。因此，教师应注意控制自己的言行，以关心、鼓励、支持和帮助的态度对待学生；评价学生不应只注重与其他学生进行比较，而更应注重学生自身的进步。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。教师赞赏和鼓励是孩子们向上的动力源泉，犹如雨露一般“润物细无声”滋润着每一个学生的心田，并不知不觉中促进他们不断进步。人与人之间是平等的，教师与学生也不例外，学生在这样和谐、平等的氛围中学习数学，才会热爱这门学科，主动自觉的去学习。 三. 信任学生是培养学生学习自信心的钥匙。 新世纪，少年儿童有一句口号“新世纪我能行”，这句口号提的太好了。“你能行”是我数学教学工作中的口头禅，我用我的信任鼓励孩子们学好数学，打牢基础，树立信心，纠正以前不好的学习习惯。如我班的甘倩文,冉启永等，他们都是聪明的孩子，之所以成绩不理想我认为是缺乏自信心造成的。后来,我经常课堂提问他们，当他们回答正确时我带头为他们鼓掌；当他们回答有困难时，我鼓励他们“你能行的，再想想”然后再重复一遍问题，给他们思考的时间；当他们出现偷懒的情况时我会在本子上写道“你看你，做的这两道题全对了，那么其它的题目相信聪明的你也能做得全对，试试看，你能行的！”；当他们作业本做的题全对时，我会说“你真棒，我为你自豪！如果字再写端正些，就更美不胜收了！”等。几周后的小测验，居然他们每人都上升了一个等级——原来是不及格的变成了及格；原来及格的变成了良；课堂发言也积极踊跃、回答问题也很少出错，真是可喜。当然“你能行”、“你真棒，我为你高兴”、“你很聪明，我为你自豪”等话语也经常对学习比较自觉的学生讲，每个人都欣喜的发现数学原来也满容易的吗！ 四. 转变