一年级诚实概念的理解.pptVIP

诚实的概念：真实表达主体所拥有信息的行为。 基本释义：内心与言行一致，不虚假，不欺瞒别人 提问：现在你对诚实的理解或者你认为什么样的行为才是诚实的行为？ 教一年级学生 理解诚实的概念 教学目标: ⑴让学生理解诚实的概念,懂得诚实的重要性 ⑵使学生能正确判断身边的一些行为是否体现了诚实的品质 ⑶使学生养成诚实品质的自觉性, 教育学生愿意做个诚实的好孩子。 步骤 运用方法及效果 情景导入:同学们知道什么是诚实吗? 请说说你们的理解 接近学习（诱发刺激）课前提问,引起学生的注意力, 引导学生先自我思考 以故事的形式举出正反例, 并提出简单的问题。 正例:诚实的小男孩 反例:狼来了 概念的正反例同时呈现，对学生的感官产生强烈的刺激，改变单调乏味的提问方式和刺激的属性,以生动有趣故事的形式吸引学生的注意力,诱发学生在听故事的过程中主动思考，引导学生进行辨别，使得学生能从具体的例子中理解诚实的抽象概念和怎样是诚实的表现，使概念的概括精确化。并使用故事后提问这一线索来引导学生思考以达到获得对概念的初步理解的目的，最后对学生的积极思考、回答和正确理解给以强化，增强学生的积极性、主动性 解说诚实的概念 让学生在理解诚实的行为后有个完整正确的概念，加深理解，以减少学生对诚实概念理解的偏差。并继续提问，对学生的学习进行强化，确定学生已经可以理解这一概念，达到预定目标 判断对错 辨别、替代学习。举出日常生活的小例子，给学生提供练习的机会,给他们机会陈述出诚实的定义，对概念作出正确的分析，让学生更加容易理解和判断诚实的行为，并巩固已经学到的。对正确的加以详细解释，给学生树立榜样作用，产生行为效应 作业布置 应给学生提供练习的机会，能够利用定义识别各种例证（形成泛化），并使学生把学到的与生活联系起来，不仅正确地举出概念的适例（联想），还能清楚自己遇到类似的情况该怎么做（连锁），使对诚实的学习更进一步 诚实的小男孩 　　18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。 　　 第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只要两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来. 想一想 ⑴你们喜欢故事中的两位小男孩吗?为什么 ⑵小男孩的什么品质使得这位绅士决定承担起抚养他们的责任? 《狼来了》 从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。 　　 一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！” 　　 农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。 　　 第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。 　　 放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！” 　　 大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。 　　 过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！” 　　 农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他， 没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。 想一想 ⑴同学们觉得故事中放羊的小男孩的做法对吗？你想对他说什么？ ⑵对比两个故事，你更喜欢哪个故事中的小男孩？为什么？ 判断对错,并说出理由. 1、爸爸说如果数学作业每次都拿一百分，就有奖励。于是小明就每次都抄班上成绩最好的同学的作业。