导学案34：求索真理的历程(讨论稿).pptxVIP

制作：题组反思网络教研工作室;第1-2节课： 任务驱动 · 自主建构; 第一，完成“知识梳理” 第二，完成“知识判断” 第三，完成“诊断题组”;展示之一：知识梳理反馈与拓展 ;展示之二：知识判断反馈与探究 ;观点辨析： 1．实践是人们改造世界的一切活动，是认识的首要来源。（ ） 2．实践的需要始终是检验认识正确与否的唯一标准。（ ） 3．亲身的实践经验比间接获得的经验更可靠。（ ）;观点辨析： 4．不同主体的主观差异决定了对同一事物的真理性认识是不同的。（ ） 5. 真理与谬误相辅相成，相生相长。（ ） 6．以往的认识经验阻碍认识的发展。（ ）;展示之三：诊断题组反馈与探究 ; 达成目标：实践的概念、作用及形式 追问建议： （1）生产实践活动的具体形式是如何变化的？ （2）材料中观念的存在可以变为现实的存在吗？ （3）判断：实践是观念的存在转化为现实存在的前提条件。; 达成目标：实践是认识的基础·动力 追问建议： （1）完善“解析”，①到底错在哪里？如何修订？ （2）回答“实践是认识发展的动力”的具体表现，②和③分别体现了哪些方面？ （3）如何修订④，使之表述正确？ ; 达成目标：实践是认识的基础，认识的反复性，意识的本质 漫画主旨：不同的认识主体在不同的条件下对同一对象认识不同。 追问建议： （1）把①中的“建立”改成“创造”，表述成立否？ （2）④表述正确吗？为啥不选？; 达成目标：实践与认识的关系 追问建议： （1）“认识始终落后于实践”违背了意识的什么特征？ （2）人们获取认识的途径有哪些？一定要亲身实践吗？; 补偿训练：（2015·上海卷）随着工业化、城镇化的快速推进，与之相关的人口、资源、环 境、生态等一系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。由此在融合建筑学、城市规划学、风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学。这表明实践是 A．认识的重要来源 B．认识发展的动力 C．人类认识的目的 D．检验认识的标准;解析：B 认识在实践的基础上不断发展，是因为在实践的过???中产生很多新问题、新课题，出现一些新工具、新手段，从而提高人的认识能力，推动认识的发展。从材料可以看出，新的社会问题不断出现、在原有学科基础上出现新的学科，印证了实践是认识发展的动力。A项表述错误，因为认识的来源是唯一的，只能是实践。如果说是重要来源，意味着认识还有其他来源。认识的目的是指导实践，材料未涉及，故排除。材料也没有涉及到检验认识正确与否，亦应排除。; 达成目标：真理、认识的过程 追问建议： （1）简述真理的含义和特征。 （2）结合生活体验，说说你对认识的创新性和相对性的理解。 （3）认识为什么具有反复性和无限性？; 达成目标：真理的客观性、认识的过程 追问建议： （1）说说你对真理的客观性的理解。 （2）为什么说“永无定论”是错误的？ （3）如果增设题支：真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身。符合题意吗？为什么？; 补偿训练 (2011·全国新课标)历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的制约 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ ;解析：D 本题通过探讨“审视复杂历史问题时不能轻率地下结论”的认识论依据问题，考查考生对“认识受主客观条件制约”知识的理解和掌握情况。①错在“总是”上，在有些问题上不同的认识主体可能达成共识；②具有一定的干扰性，真理确实不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身。但真理的发展性并不是“审视复杂历史问题时不能轻率地下结论”的理由，因为发展中的真理并推翻以往已经为实践检验确定的真理。③和④表述正确，正确分析了“不能轻率地下结论”的原因。;知识结构：;第3-4课时：热点探究 · 学以致用;视角1：立足实践，创作《民间兽医本草》;实践是认识的基础。 亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，（动力）为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的经验材料，（来源）验证了兽医中草药成果的科学性；（检验标准）兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成功应用，体现了创作《民间兽医本草》的目的和价值。（目的）;结合材料，运用实践与认识的有关知识，说明如何通过“慎独自省”实现个人道