[理化生]高中物理牛顿第三定律课件.ppt

牛 顿 第 三 定 律 授课人 绥化市北林区 永安中学 陈 秀 芹 教材分析 和 学情分析 一、教材分析： 牛顿第三定律是中学物理的重点章节之一，它是人教版高中必修一第四章第五节的内容，它以学生在初中和高中学习过的“力和运动”以及牛顿第一、第二定律为基础，也是继续学习动力学其他知识的基础，在基础知识学习上起到承前启后的作用，而且牛顿第三定律在日常生活、社会生产、科学技术等方面应用极其广泛，学习它有重要的现实意义。加之本定律可设计为学生动手实验、自主探索得出，更具有智力价值和思想教育价值。从本章整体而言，牛顿运动定律是物理学中质点动力学的基础。学习和掌握牛顿运动定律是学习物理的真正起点，也是高校招生考试的重点内容。 二、学情分析 高一年级大部分学生积极性、主动性较强，学习热情高，有参与意识。这是在教学中发挥其主体作用的前提。在这之前学生已经学习了“运动和力”的基础知识，加之我们农村中学的学生又有着丰富的生活经验，动手能力较强，故他们对定律的得出和应用比较熟悉，所以教师在这方面要多多发挥他们的长处，对于本节的学习会大有好处。好奇心强是高中学生的心理特征之一，所以可以通过生动直观的物理实验调动学生的学习兴趣。 三 三 维 目 标 知识目标 1、知道力的作用是相互的，作用力与反作用力的概念； 2、掌握牛顿第三定律，会用它解决实际问题； 3、知道平衡力和相互作用力的区别和联系 能力目标 1、观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用 规律； 2、通过实验探究力的相互作用规律，让学生学会物理 学研究现象、总结规律的方法。 情感目标 1、学习物理基本知识和基本技能，了解物理与现代生 活、社会生产、科学技术的密切联系。 2、培养学生观察实验，分析问题并解决问题的能力以 及与他人合作的能力； 3、激发学生关心和重视生活物理，体验物理世界的乐 趣。培养学生浓厚的学习兴趣和自信心，使其体验成功的喜悦。 教 学 重 点、 难 点 和关 键 点 教 法 学 法 四、教学重点、难点和关键点 重点：掌握牛顿第三定律的本质含义，并能应用它解决实际问题。 难点：改变头脑中固有的错误观念；区分平衡力跟相互作用力。 关键点：从实验到定律的得出，从观察，分析到在生活中的应用，达到最终实现三维目标，掌握重点，突破难点。 五、教法学法 为充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，结合教学实际，在教学方法上力求让全体学生都能主动参与，积极实验，认真观察，仔细思考，从而增加学习兴趣和信心，营造教学互动的良好氛围。 本节课采用实验法、探索法、归纳法等教学方法。通过创设情景，激发兴趣，再以问题为中心，让学生自主实验探索归纳总结并且得出规律，使学生积极参与到建立物理规律的全过程中，从而对所得结论深信不疑，体验到创造的成功和快乐，使学习轻松高效。最终实现教学目标。 学生活动 几组作用力与反作用力的图片 结合上面的实例你能给出作用力也反作用力的概念吗？ 探究作用力与反作用力的关系 真的比出哪组的力气大了吗？ 牛顿运动定律的适用范围 不论是静止还是运动物体之间；不论是匀速，还是加速运动物体之间；不论是持续的作用还是段暂的相互作用；都遵循牛顿第三定律。 . 1.【答案】 BC【解析】作用力和反作用力是同时产生同时消失的，是同种性质的力，两者大小相等，方向相反,作用在同一条直线上. 2.【答案】 BC【解析】汽车拉拖车的力与拖车拉汽车的力是一对作用力与反作用力，因此一定是大小相等，方向相反，故A错误，B正确.拖车之所以加速行驶，是因为拖车受到的汽车拉拖车的力大于地面给拖车的阻力，产生向前的加速度，故C正确，D错误. 3.【答案】 AD【解析】桌面对物体的支持力与物体的重力大小是一对平衡力，桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力时一对作用力与反作用力. 最后总结 作业布置 板书设计 牛顿第三定律 一、力是物体间的相互作用 1、力的作用是相互的。 2、作用力与反作用力。 二、牛顿第三定律： 1、物体间的作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线 上。