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Supporting Chinese Distance Learners through Computer-Mediated Communication – Revisiting
Supporting Chinese Distance Learners through
Computer-Mediated Communication – Revisiting
Salmon’s Model
Peter J Smith Swee Noi Smith
Deakin University Deakin University
pjbs@.au ssmith@.au
ABSTRACT
Salmon’s (2000) proposed model for the effective development of on-line communication and
collaboration between student suggests that on-line socialisation forms an early and important component
of establishing required levels of comfort and skill. In this paper we review research with Chinese learners
that suggests that some adjustments to Salmon’s model may be advisable for these students. Specifically,
the model is redeveloped to provide a more structured experience, and to use that structure to develop on-
line skills, such that comfortable socialisation is seen as an end-point rather than as an early enabler.
Keywords
Computer-mediated communication, Chinese learners, on-line socialisation, on-line structure
INTRODUCTION
Australian higher education institutions enrol considerable numbers of students each year in distance
education programs that are provided by the host institution to students in their home country. In the
vocational training sector there is a growing similar involvement. Both sectors of Australian post-
secondary education and training are also selling specialised education and training programs to individuals
and enterprises throughout Asia.
There has been considerable recognition at individual, institutional, and government levels in Australia that
it is not adequate to simply provide programs into different cultures without acknowledging cultural and
learning differences, and without enacting that acknowledgement through program re-development. At the
individual level, as Baron (1998) exemplifies, instructors take actions to accommodate the needs of
students of
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