情境八-老年心理工作者的素质要求教学课件.ppt

一、现实情境 引导案例：难堪重负的心理医生 参与式学习 互动讨论话题1：李先生遇到了什么问题？ 互动讨论话题2：李先生这样的情绪状态适合进行心理工作吗？为什么？他应该采取什么措施来应对？ 二、理论依据 （一）心理工作者的身心耗竭 （二）自我情绪管理的重要性 三、技术训练 1.训练目标 2.训练过程 四、处理建议 （一）处理原则 1.快乐工作的原则 2.视觉变换的原则 （二）处理方法 1.科学地认识自我，增强工作能力 2.工作是工作，生活是生活 3.培养丰富多彩的生活方式 五、后续思考 （1）如果自我情绪管理无效，那么相关处理原则和求助手段有哪些？ （2）自我情绪管理与认知结构及人格类型的内在联系是什么？ 维护三 职业人生规划和潜能开发 01 引导案例 PART 一、现实情境 引导案例：小胡的变化 参与式学习 互动讨论话题1：小胡主要面对的问题是什么？ 互动讨论话题2：如何帮助小胡解决当前的困境？ PART COMPANY 情境八 老年心理工作者的素质要求 主讲人：袁枫 健康管理教研室 老年心理学 目录 子情境一 态度决定一切——道德要求 子情境二 实力关乎成败——理论及实践技能的综合培养 子情境三 医者能自医——自身心理维护 子情境四 专业资格有待认证一一培训考核设想 子情境一 态度决定一切——道德要求 一、现实情境 引导案例：香港养老院爆虐老案 参与式学习 互动讨论话题1：你对案例中的新闻有什么样的看法？ 互动讨论话题2：老年心理工作者应具备的基本态度有哪些？ 二、理论依据 （一）老年心理工作者的基本执业准则 （二）老年心理工作者的执业态度 1.唯物之一的科学观 2.普通联系的哲学观 3.有所限制的能力观 4.非批评性的中立观 二、理论依据 （三）老年心理工作者执业的具体要求 1.礼貌亲切，诚挚耐心 2.尊重平等，信任保密 3.努力钻研，精益求精 4.多方联动，相互协助 三、后续思考 （1）分析并区别老年心理工作者与社会工作者在执业道德方面的异同。 （2）老年心理工作者如何提升自身道德修养？ 子情境二 实力关乎成败——理论及实践技能的综合培养 一、相关学科理论知识 （一）养老机构的经营管理 1.管理学的主要内容 2.管理学的研究方向 3.管理学在养老机构中的应用 一、相关学科理论知识 (二)社会保障 1.社会保险 2.社会救济 3.社会福利 4.优抚安置 5.社会互助 子情境三 医者能自医——自身心理维护 维护一 个体心理状态评估 01 引导案例 PART 一、现实情境 引导案例：心理咨询师的困扰 参与式学习 互动讨论话题1：在这个案例中王女士犯了什么错误？ 互动讨论话题2：就目前来说，王女士应该怎么做？ 二、理论依据 （一）加强自我检测意识 （二）加强角色转换意识 （三）加强心理保健意识 （四）自我判断心理异常的情绪表现 1.易烦躁 2.易伤怀 3.易冷漠 4.易发怒 5.易走神 三、常见误区 （一）心理工作者自己都有心理疾病 （二）心理工作者冰盖完全健康的人 四、技术训练 1.训练目标 2.训练过程 五、处理建议 （一）要有自知之明 （二）要能放开情结 （三）要能寻找支持 （四）加强老年心理工作者督导体系建设 六、后续思考 （1）个体心里状态评估的重要性是什么？ （2）心理咨询师在接待来访者之前应该做哪些工作？ 维护二 自我情绪管理 01 引导案例 PART PART COMPANY * * * * * *