《行动导向教学法在《液压与气动》课程教学中应用的研究》开题报告.docVIP

“行动导向教学法”在《液压与气动》课程教学中应用的研究 开题报告 （课题组） 各位专家、领导、课题组全体成员： 我所主持的《行动导向教学法在《液压与气动》课程教学中的应用的研究》申报2012年学校课题，根据相学校要求，召开课题论证会。现在，我代表课题组作开题报告，提出课题的研究方案。请各位专家评议指导。 一、课题研究背景 （一）问题的提出 最近颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，就职业教育改革发展中的重大方针政策问题做出了一系列规定，首次明确提出职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。而我校一般采用以教师讲授知识为主的传统教学模式，这种教学模式存在较多的弊端，教师强调理论知识的体系性和严密性，而中职学生厌乏复杂的逻辑思维和理论推导，厌学情绪比较严重，特别是学生独立分析问题的能力得不到提高，缺乏创新思维的空间。在现在的中职教育形势下尤为突出，学生的综合素质不断的降低，而社会对学校的期望值却在提高，迫切需要一种新的教学模式来改变现状。 （二）国内外同一研究领域现状 行动导向教学法目前在职业教育领域已经得到了广泛的应用，许多兄弟学校在理论和实训相关课程中已经行成了自己的教学模式和课程特点。我校不少老师也进行了相关的研究和探索，在技能实训方面取得了一定的成绩。本课题是研究行动导向教学法在《液压与气动》课程教学中的应用。根据培养目标，对课程体系结构进行调整，对课堂教学模式进行改革，体现行动导向教学法的优势。 二、课题概念界定和选题意义、研究假设 （一）概念界定 行教学法是以能力为本位,以行动为导向以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的引导下，激发学生学习兴趣，通过多种不的活动形式，使学生主动使用脑、心、手进行学习的教学方法在现有教学班的条件下，如果改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，那么使教育能够真正面向全体学生，促进学生的全面发展特别是创新意识的树立和创新能力的培养，进而提高教育教学质量，促进迈上新台阶。 1、通过组织学习相关教育教学理论，提高课题组全体成员对的理论认识水平。 2、进行实验对象与非实验对象的对比实验研究，观察、记载并总结、分析新课堂教学模式的实施情况。 3、通过定期、不定期地召集本课题研究成员进行座谈、讨论，了解新课堂教学模式实施情况，并加以分析和总结。 4、对研究中所出现的现象和问题进行分析、总结，对经验进行提升，形成实践性成果和理论性成果通过研究，努力培养学生学习的自主性和创造性，而成为具有综合性素质的创新型人才教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。、文献研究法：通过集中学习和个人自学等方式，利用网络、报刊等媒介，搜集与中职课堂教学模式相关的专著、论文等文献资料，学习和掌握中职课堂教学模式研究和运用现状，掌握相关理论知识和国内外对中职课堂教学模式研究现状。 2、调查研究法：通过对学校专业的课堂教学现状的抽样调查，了解中职课堂教学模式应用与改革现状，开展课堂教学模式改革试验，通过研究创新，形成新的特色。 、实验研究法：课堂教学模式为本课题的自变量，因变量为学生学习水平。实验研究的主要目的是通过在教学实践中对课堂教学模式进行实验，探讨课题的内涵、理论基础、应用方法等，并对该课题的应用价值和效果进行实证研究，为构建以就业为导向的模式体系提供部分实证依据、实践研究法：由于研究前很难把项目教学法研究的方案设计得很完整，在具体的研究过程中会不断进行修正，直至该方法基本成形。因此，本课题对方法本身的研究则以实践研究为主，在研究中实践，在实践中研究。 1 徐吉生 38 中一 高港中专 确定研究方案、落实分工职责 2 吴震峰 37 中一 高港中专 行动导向教学法在《液压与气动》课程教学中案例开发 3 翁才新 46 中一 高港中专 行动导向教学法中教师角色的转变 4 张炜 32 中一 高港中专 行动导向教学法中学生地位的转变 5 叶青 39 高级 高港中专 行动导向教学法中教学管理的转变 （三）预计完成的研究成果及其形式 预期研究成果 2013-5 《行动导向教学法在《液压与气动》课程教学中案例汇编》 资料汇编 吴振峰 课堂教学教研材料 吴振峰 2013-6 《》 2013-6 《行动导向教学法中学生地位的转变探索》 论文 张炜