如何实现中考物理的高效复习(陈继华).pptVIP

如何实现中考物理的高效复习 凯里市第二中学 陈继华 2012年3月24日 教研形成团队合力 重视校本教研活动，充分发挥教研组备课组的团队合力，多年来我校中考物理成绩能稳中攀升，得益于全组教师的统力合作。教研组有良好的教研之风： 每学年开两次中考复习研讨会，一次是新老毕业年级的复习经验交流会，再次是冲刺模拟试卷审定会。九年级备课组有短期计划和学年规划，集体备课扎实有效，做到了复习五统一（计划、资料、进度、测评、培优帮困）。备课组成员团结一心，分工合作，资源共享。每一次集体备课，大家都能积极的出主意、想办法，交流教学经验与体会，切磋具体问题的处理方法，总结前段经验，预测下一阶段复习中可能遇到的问题等。尽可能将想到的及遇到的各种问题，在复习中给予解决。 解读中考说明，做到有的放矢 《考试说明》中的“考试范围与要求”明确了中招考查的知识与能力要求，考查：“基本知识和技能、基本过程和方法”；运用物理知识解决简单问题的能力；进行科学探究与物理实验的能力；关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神的体现等。“考试内容与要求”就是中考知识与能力要求的细化标准——考纲。①科学探究：七个要素，三十多个能力要求。 ②科学内容：19个知识栏目，七十多个知识考点。这些内容要时刻装在心中，进行思考并细化、解读(使它可操作、可控、可测）。 解读中考说明，做到有的放矢 明确每一个考点要考到什么程度（若把不准，就查一查近年来中考试卷在这个点上是如何出题的)，把握复习方向，控制复习的尺度。要对我州5年来课标下的中考试卷进行认真分析，找出常考点（可考性强，出题机率高)与偶尔考点（为增加知识覆盖面而设），做到复习中有的放矢。 复习课的特点： 对知识的回忆、巩固、再认知的过程； 知识容量大、综合性强、节奏快； 学生往往缺乏好奇心，缺少学习兴趣； 老师容易为了完成复习计划、赶进度而成为课堂上的“独舞”者。 备考2012策略 夯实基础是“根本” 理解感悟是“关键” 方法能力要“渗透” 专项训练获“效果” 复习中应“注意”和“强调”的问题： 中考试卷是考纲的（课程标准三维目标）展现，试卷中突出和重视的问题在复习中必须引起足够的重视。 注意理论和实际相结合; 注意学科的内在联系和知识的综合; 注意关注社会热点、焦点及贴近学生生活的问题; 注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的培养; 注重实验与探究能力、创新意识的培养; 强调体现积极的价值取向，即强调科学精神和人文精神； 强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 重 “双基”，重“联系”，重“综合”，重“创新” 和“能力”是中考试卷全面考查三维目标所坚持的方向。 正确处理教师的主导作用和 学生的主体作用 复习中，教师必须以有效的教学手段实现高效课堂，从而促进学生的高效学习，这就要想办法让学生快乐的去学并会学。使复习有耳目一新之感。 以多种手段向学生提供广泛而有效的信息 （课件、视频、典型题、补充与总结材料等） 以多种手段激发学生的主动参与学习 （学生总结与讨论、预留思考题、小组互动等） 从多个角度引导学生认识理解问题 （从声、光、热、力、电等角度分析一个问题） 从多个层面训练学生不同的技能和方法 （将复习内容分层次、分板块进行练习） 注意培养学生质疑能力 主要通过重要概念或规律成立条件、范围的认识来提高。在每章结束时，要经常反思自己在哪些方面比较成功，哪些还存在问题。因此，要重视“错题”的归类。在大量的解题训练中，要注意解题后的反思和总结，不能盲目的陷于题海中。对于习题的训练，要精选精练，以一挡十，尤其是要注意解题方法的归纳和整理，对于学生觉得较难的题，或者易错的题，应让他们养成做标记的好习惯，准备一本错题集，以便在第二阶段进行再回头复习。 注意引导学生把知识条理化和系统化 当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；不断地把分散的概念系统化，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，不但能够加深对基础知识的理解，而且使自己在学习的过程中少走弯路。教师可以指导学生进行及时的反思，注意一题多解、一题多变，多题一解的思考和训练。 有