散步课件教学课件.ppt

学习指导二： 请同学们分析下面两句话，思考这两句话展示了什么样的生命过程。 1、她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 2、我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 情感提升： 同学们，你和父母有过分歧吗？遇到这样的情况以后你怎么做？ 学习指导 一： 请同学们读课文，思考下列问题： 1、课文写了哪几个人物？ 2、在散步过程中发生了什么事情？（用自己的语言概括） 3、散步时发生的分歧是怎样解决的？ 1、课文写了哪几个人物？ 2、在散步过程中发生了什么事情？（用自己的语言概括） “我” 母亲 妻子 儿子 母亲和儿子的意见有了分歧，母亲要走大路，大路平坦，儿子要走小路，小路有意思。 3、散步时发生的分歧是怎样解决的？ 我服从母亲意见走大路，母亲却顺从孙儿意见走小路。 4、 在解决分歧过程中，谁做得最好？ 做的都好 我：孝顺善良； 母亲：慈爱亲切； 妻子：温柔贤惠； 儿子：聪明乖巧。 5、你可以看出谁的权力最大？ 家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 学习指导二： 请同学们读最后一段，谈谈你对下面这段话的理解。 课前准备 1、请同学们准备好笔，笔记本等上课用品。 2、端正坐姿，准备上课。 3、请同学们打开课文《散步》 准备默写《龟虽寿》，看谁写得又快又准！ 分：fēn分歧； fèn分量 背：bèi背影； bēi 背孩子 散：sàn散步； sǎn散文 一、学习目标： 1、能够掌握文中出现的生字生词 2、能够熟练的阅读课文。 学习指导一： 请同学们自主阅读课文，并划出文中出现的生字、生词。 字词： 1、注音写字 fēn qí（　　） xìn fú（　　） chāi sàn（　　） 霎（　 ）时 熬（　）过 水波粼粼（　 ） 2、解释：各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿。 分歧 信服 拆散 shà áo lín 累： léi累赘 lèi 劳累 lěi积累 铺：pū铺路 pù当铺 熬：áo煎熬； āo熬豆腐 学习指导二： 1、请同学们朗读课文，给每一段标上序号。 2、有感情的朗读课文，看谁读得好 要求：小组内互读，推举一名读得好的同 学做代表。 比一比，看哪个小组读得好！ 课堂作业 做互动的积累与基础 课前准备 1、请同学们准备好笔，笔记本等上课用品。 2、端正坐姿，准备上课。 3、请同学们打开课文《散步》 准备默写《龟虽寿》，看谁写得又快又准！ 学习指导二： 1、在散步路上，小儿子说了一句非常有意思的话是什么？ 2、这两对母子有什么不同？ 学习指导三 这是尊老爱幼的内容，请同学们从文中找出尊老爱幼的内容。并说明理由。 分工合作，1--3组找尊老的内容，4---6组找爱幼的内容。 思考 1爸爸疼爱孩子吗？哪些内容可以体现出来呢? 2如果爸爸直接选择小路，这是对儿子的爱吗？ 想一想 尊老爱幼体现最多的是第8段，为什么我背上的和他背上加起来就是整个世界？ 写一写 请同学们写出自己身边尊老爱幼的事例。 课前准备 1、物质准备：笔、课本、积累本、练习本、互动。2、精神准备:端正坐姿，准备上课。 3、知识准备： 准备默写《过故人庄》，看谁写得又快又准！ 第二课时 教学目标： 1、学习文中景物描写的写作手法，体会细节描写的作用。 2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的思想感情。 学习指导一： 请同学们呢找出你认为写的精彩的写景句子，或者表达作者感情句子，或者比较对称的句式。并说明理由。 相信你是最棒的，加油！