富集在海水中的元素--氯教学设计.pptVIP

新课程人教版《化学》必修1第四章第二节 化学学院 李洁 说教材 说学情 说教学重难点 说板书设计 氯气 说课内容 说教学方法 说教学过程设计 说教学目标 从四方面 解读教材 说学情 说重难点 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教材 教材的地位和作用 课程标准解读 本节内容编排特点 前后章节的联系 说学情 说重难点 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教材 教材的地位和作用 课程标准解读 本节内容编排特点 前后章节的联系 说学情 说重难点 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教材 教材的地位和作用 课程标准解读 本节内容编排特点 前后章节的联系 硫和氮的氧化物 氨、硝酸、硫酸 元素族概念 元素性质递变规律 元素周期律 金属及其化合物 硅 指导 说学情 说重难点 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教材 教材的地位和作用 课程标准解读 本节内容编排特点 前后章节的联系 无机物及其性质的延续 指导 说学情 说重难点 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教材 教材的地位和作用 课程标准解读 本节内容编排特点 前后章节的联系 突出重点 讲究实用性：H2在Cl2中的燃烧是工业制盐酸的重要方法， Cl2与水反应是Cl2用于自来水消毒的原理所在；离子检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。 体现思想性：教学内容体现了对立统一规律和辩证唯物主义观点。如Cl2是有毒气体，但它可用于自来水消毒，也是重要的化工原料。学生还可以从科学史话中学习科学家的科学态度和研究方法。 说教材 说重难点 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说学情 氯是海水中富集的一种元素，资源丰富；盐酸、食盐等含氯化合物大家都比较熟悉，与日常生活比较贴近，容易使学生产生亲近感，有效降低了学习难度 学生可以运用氧化还原反应的有关知识对相关化学反应做出预测和解释，并书写离子反应方程式。 学生缺乏溶解平衡、电离平衡等知识，较难理解氯水中既有单质氯，又有盐酸和次氯酸等成分。因此，氯水成分的确认对学生来说有一定的的复杂性。 学生可以依据氯元素的原子结构示意图得知氯元素最外层有7个电子，可以推测出氯元素是一种活波的非金属元素，最常见的化合价是-1价 教学重难点 教学重点 教学难点 Cl2的化学性质 Cl2与水的反应、氯水成分的分析以及氯水漂白的原理 说教材 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说重难点 三维目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 说教材 说学情 说重难点 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教学目标 （1）了解氯气的物理性质； （2）掌握氯气能与水、氢氧化钙、金属单质和非金属单质反应等化学性质。 （1）通过对Cl2化学性质的学习探究，学会透过现象看本质，及用化学知识解决生活中的化学问题； （2）通过对Cl2有关实验现象的观察、叙述、讨论及本质的分析，提高学生实验观察能力、表达能力和分析推理得出正确结论的能力。 （1）重温科学家的氯气发现之旅,体验成功的喜悦； （2）认识科学发展的过程是一个不断完善的过程。 三维目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 说教材 说学情 说重难点 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教学目标 说教材 说学情 说重难点 说教学目标 说教学过程 说板书设计 说教学方法 以教师的教授活动为主 以学生的学习活动为主 如氯气物理性质的总结；氯水漂白性的研究 演示法 讲授法 谈话法 观察法 练习法 讨论法 氯水的成分、 Cl2与Ca(OH)2反应的方程式 以科学家对氯的探索为主线 结合H7N9禽流感病毒，查阅消毒液的有关知识，就预防方面提合理化建议 类比、分析、讨论、概括、归纳 学法 氯气的发现之旅 说教材 说学情 说重难点 说教学目标 说教学方法 说板书设计 说教学过程 化学史 实验探究 情境创设 物理性质 化学性质 增强了学生关注与化学有关的社会热点问题的意识，以及运用化学知识分析、解释生活中化学现象的能力，为引出本节内容做铺垫 从2月29日起，武汉市长江南的武昌、洪山片区的部分居民感觉自来水有明显异味，不能正常使用。该事件一经爆出，超市内的矿泉水被抢购一空。据介绍，自来水中有异味是与投放氯气过重有关。 以新闻“自来水出现异味，武昌150万人饮水受影响”，引出氯气 列举生活中其他常见含氯物质 近期肆虐的H7N9禽流感病毒预防中，84消毒液必 不可少 走进“氯气的发现之旅” 1774年的一天，当时我正在研究软锰矿(二氧化锰)，当我将软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使我感到极为