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必修2第3课《享誉世界的手工业》教案 合山高中 韦秀奎 教材分析 １．教材地位：本课接第课《精耕细作的古代农业》，下启第课《商业的发展》，使中国古代经济发展的脉络清晰地展现在学生面前，另外我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。（根据本课地位，我制定以下教学目标）教学对象：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。讲述法、提问法、比较法启发式谈话法1课时 七、教学过程 1.导入新课：（情景导入）多媒体展示《群神宴》及《群神宴》局部图 这副《群神宴》是在欧洲文艺复兴时期一个画家的作品，在此作品中，神手上 拿着一些物品（看《群神宴》局部图），这些物品，同学们猜是什么？同学们，你们所理解的“手工业”指的是什 么？手工业指依靠手工劳动、使用简单的 工具进行小规模的生产活动。自新石器时代开始，手工业才从农业中分 离出来，成为独立的生产门类。它包括金属冶炼业、纺织业，还有陶瓷业等。 1．古代手工业发展的历程（按阶段进行划分） 原始社会晚期 ：手工业形成独立的生产部门 夏商周时期 ：主要生产青铜器，由官府垄断 春秋战国时期 ：官营手工业，私营手工业、家庭手工业 整理中国古代手工业的主要成就 项目 朝代 发展 丝织技术 原始社会 ? 商朝 ? 西周 ? 西汉 ? 唐朝 ? 宋朝 明清 ? 项目 技术 发展 冶金技术 ?冶铜技术 原始社会晚期: 商周时代: ?冶铁技术 西周: 战国: 两汉: 东汉: ?炼钢技术 两汉: 南北朝: ? 项目 朝代 发展 制瓷技术 商朝 ? 东汉 ? 北朝 ? 唐朝 ? 宋朝 ? 明清 ? ●角色扮演：导游带领参观展厅、游客现场探究 ?多媒体展示：中国古代手工业博览会，把其设计为三个展厅：丝织业展厅、制瓷业展厅、治金业展厅。师生一起分别依次进入三个展厅参观学习，让学生扮演导游或游客。 丝织业展厅：距今约5250~4150年的丝带（图略）；战国龙凤虎纹绣罗禅衣袖（图略）；马王堆汉墓出土的茱萸纹绣绢（图略）；对龙对凤纹浅黄绢面绵袍（图略）；马王堆出土的素纱单衣（图略）及视频简介。 现场探究一：图中的素纱禅衣有“薄如蝉翼”、“轻若烟雾”之称。结合所学知识推测它的制作者，它的出现说明了什么问题？ 参考答案：(1)应该出自于官营手工业工场。(2)说明了西汉初养蚕、缫丝、织造工艺达到了相当高的水平。 《捣练图》 张萱（唐）按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画两人，一人理线，一人缝纫，组成了织线的情景；第三组是几人熨烫的场景。 凯撒（前102年—前44年）（人物图略）古希腊人把中国叫做“赛里丝”，即“丝绸之国”。在古罗马，凯撒大帝曾身穿丝绸长袍去看戏，引得在场的贵族羡慕不已，他们甚至不惜用相等重量的黄金去收购丝绸。后来上等丝绸每磅竟值黄金12 现场探究二：2009年9月4日，国家文物局已初步决定将广州、泉州、宁波、扬州、蓬莱五市纳入海上丝绸之路申遗计划。广州市文化局透露，“海丝”申遗还有望从目前中国数个城市的捆绑扩展到中亚五国，跨国整合成一个大项目。 请回答：(1)通过“丝绸之路”运送到国外的手工业的代表产品有哪些？(2)中国“海丝”申遗有何意义？ 参考答案：(1)丝绸、瓷器。(2)有利于进一步保护人类文化遗产，提高中华文化的世界地位，提高民族自尊心、自信心，有利于开展科学研究和保护性开发，带来良好的社会经济效益。 制瓷业展厅 商代?陶釉双耳尊（图略） 商代青釉尊原始瓷器（图略）　　东汉 麻布纹四系罐（图略） 宋代定窑孩儿枕（图略） 　宋代钧窑 丁香紫尊（图略）　　雨过天晴泛红霞夕阳紫翠忽成岚（图略） 元青花鬼谷下山图罐（图略）拍卖价合2.3亿人民币　　　　大清乾隆年制冰肌玉肤挂青衣（图略） 斗彩高足杯（图略）　　　清雍正粉彩蝠桃纹橄榄瓶（图略） 　乾隆珐琅彩瓶（图略） 现场探究三：为什么中国获得“丝绸大国”的誉称？为什么西方国家称中国“瓷器大国”？ 治金业展厅 司母戊鼎（图略）（重点 欣赏） 越王勾践剑 （图略）1965年出土，在地下埋藏了2000多年，居然毫无锈蚀，且依然锋利无比，闪烁着炫目的青光，寒气逼人！20多层的复印纸，被它轻轻一划全破，享有“天下第一剑”的美誉。 战国鎏金嵌玉镶琉璃银带钩（图略） 东汉鎏金镶嵌兽形带石砚铜盒（图略） 战国时期的铁