人教版五年级修辞手法教案.docVIP

武汉龙文教育学科辅导讲义 授课对象 白玉洋 授课教师 赵逸凡 授课时间 授课题目 阅读与作文 课 型 使用教具 教学目标 复习关联词，学习句子的各种改写方法和要求 教学重点和难点 句子改写 参考教材 人教版五年级教材 教学流程及授课详案 复习课内字词，检查上次课后作业。 修改病句练习 （1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。 （2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。 （3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。 （4）老师的脸上铺满了皱纹。 （5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 （6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。 （7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。 （8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。 （9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。 （10）不管谁无故缺席，就会受到批评。 2.改写句子。 （1）一天，我一不小心扯坏了小红新买的衣服。 改成“把”字句：__________________________________________________________改成“被”字句：__________________________________________________________ （2）我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。 改成“把”字句：__________________________________________________________改成“被”字句：__________________________________________________________ （3）深蓝的天空中悬挂着无数半明半昧的星星。 缩句：__________________________________________ （4）颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。 缩句：__________________________________________ （5）孩子们看书。（至少扩三处） 扩句：________________________________________________________ （6）郑和出使西洋。（至少扩三处） 扩句：________________________________________________________ （7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 改成陈述句：________________________________________________ （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？ 改成陈述句：________________________________________________ （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？ 改成陈述句：________________________________________________ （10）我们不能同情像狼一样的恶人。 改成反问句：________________________________________________ 修辞手法。 1、比喻 比喻就是打比方，抓住本质不同事物之间的相似点，借一事物来比喻另一事物的修辞方式叫比喻。比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物、甲乙之间必须有相似点。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 （2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 （3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2、比拟 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》 （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》 （3）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) （4）蜡炬成灰泪始干。(拟人) 3、夸张 对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。 （1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》 （2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》 （3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》 （4）白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) （5）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 4、对偶 把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起。 （1）天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。《开国大典》 （2）在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。《白桦》 （3）随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》 5、排比 用三个或三个以上内容密切相