山羊分腿腾越教案.docVIP

《山羊分腿腾越》、教学目标： 依据我校学生的实际水平现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。1．认知目标：学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。 2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。 3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。 三、教材分析 1．爱动是儿童的天性，本课以情境教学，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的兴趣。 2．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。 3．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。 4．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。 5．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。 四、学情分析 1．小学年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。 2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。 3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。 4．依据我校年级学生目前状况，他们对器械体操课虽然接触较少，但表现出强烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平，因此，教师要区别对待，体现出学生的个性差异。 五、教学重点、难点 根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为课次，现以第课次为例。本节课的重、难点为：重点：助跑、踏跳、撑羊技术。难点：支撑、分腿。 六、教学方法的选择与运用 1．教法：根据本课的教材特点及学生生理心理特点，我采用了语言提示法，讲解示范法，激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。 2．学法：本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力，还能培养学生的个性。 学校：小学?? 年级：年级? ??人数：人???教师：教材 ???2、 山羊分腿腾越（—1） 学习 目标 认知：学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。 技能：通过学习，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。 情感：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。 重点 助跑、踏跳、撑羊技术 难点 支撑、分腿 顺序 时间 学习内容 教法与教学 过程 学法与学习 过程 组织与要求 练习次数 练习时间 练习强度 7′ 课堂常规 师生问好 宣布内容 口令指挥 语言提示 师生对答 激情导入法 口令提示法、师生同做 集中队伍 ? ? 随口令练习 ? ? 四列横队 要求：精神饱满 要求：安全团结、互相合作 ? ? ? 2 ~ 3 ? ? ? ′ ? ? ? 4′ ? ? ? 小 ? ? ? 中 8′ 1.游戏：游戏：2．跳背接力?．提示引导 ．激励表扬讲评 按要求进行游戏．团结互助、教学比赛 组织：如图：（图二） 要求：动作正确、 遵守规则、注意安全 ? 2~3 ? ′ ? ? 4′ ? ? 中 20′ 1．助跑、踏跳练习.踏跳过山羊、落地缓冲练习1．启示法 在情境中练习助跑、踏跳 2．组合练习 3．巡视指导 4．选优示范 1．习3步助跑踏跳 2．3—5步助跑踏跳（踏板）练习 3．学习支撑、提臀分腿动作 4．学生展示 5．按能力分组练习 6. 按能力选优秀学生过山羊练习 组织：（图三） 要求：1.练习积极认真，注意重难点 2提高安全意识、加强保护 5~6 ? 5~6 ? ? 5~6 2~3 ? 5~6 ′ ? ?8′ ? ?6′ ? ? ? ? ? ? 中 5′ 1．放松2．教师小结 1．2．语言提示 3．教师小结、讲评 组织：（同图） 要求：自然、放松 ? 3′′ ? 运动负荷：平均心率115±5/分 练习密度：45±5% 场地器材：山羊个、踏板、大体操垫块 ?