学龄前期儿童的心理特点 3.pptVIP

影响儿童心理的因素 学前期儿童受环境特别是受家庭环境的影响非常突出。人们发现，孩子在过分赞扬声中生活，他将学会自负；在羞辱中生活他将学会自卑；在忍耐中生活，将学会容忍；在争吵中生活，将学会诡辨；在埋怨声中生活，将学会嫉妒；在缺乏温暖的环境中生活，他将学会冷漠……。应该给孩子更多的家庭温暖，更多的亲人、父母之爱，应该鼓励孩子学会自尊，让他们学会自信，给予适当的表扬；给孩子平等的生活，让他们学会公道。调查证明，父母对孩子教育不良，父母溺爱或态度粗暴，或家长本人情绪严重不稳定，家庭不和，父母离异等，都会使孩子出现心理偏异。 学龄前儿童的生理特点 学龄前儿童的心理特点 在学前期，儿童的情绪、情感虽有了进一步的发展，但由于皮层下中枢的活动仍占优势，故此期儿童的情绪易激动、不稳定，情感也具有易变性和富有冲动性，情感和情绪的受调节性差，成人有时不得不用转移的方法消除他们的某种消极情绪 学前期儿童性格最突出的特点是活泼好动、好奇心强、好提问题、易冲动、自制力差、易受暗示、模仿性强 如何帮助孩子纠正猜疑心理 一、答应孩子的事情，父母要兑现 父母如果以前经常欺骗孩子，所允诺的东西不去兑现，那么现在就要改变，说到做到，使孩子不再对父母产生怀疑；如果父母以前不信任孩子，孩子做什么事情都持怀疑的态度，现在必须改变态度，即便知道孩子可能完不成任务，也要对孩子多进行鼓励，不要怀疑、打击孩子；如果父母以前对身边的人、事爱猜疑，现在要有意识地改变自己，不要再误导孩子。 三、让孩子学会开诚布公地交流，倾诉心中的疑惑 每个人的心情不可能始终快乐，哪天碰到不顺心之事，可能就会很少说话，或者不搭理别人。此时猜疑可能就会随之产生。父母要让孩子学会不把自己的猜疑埋藏在心底，不去进行假想臆断，而是去与被猜疑者进行开诚布公的交流沟通。只有孩子诚恳地说出自己的疑惑，与被猜疑者推心置腹地深谈一次，才会弄清楚事实的真相，才能够冰释前嫌，孩子心里疑虑消除的同时，友谊也会重新建立起来。 让孩子懂得他人的感受 父母要善于管理孩子的情绪 1、多抱抱孩子，与孩子有肌肤之亲 2、多了解孩子为什么哭 3、给宝宝安全感 学前儿童的第二个特点是:各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性,抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。 学前儿童由于知识经验的贫乏,由于言语还不够发展,因而主要是以直观表象的形式来认识外界事物。当然,学前儿童也在不断形成一般表象和低级的概念,他们已能对事物进行分析、综合、抽象、概括,从而进行初步的逻辑思维。但是无论如何,这些概念和逻辑思维都具有很大的直观形象性的特色。他们一般不能给事物下抽象的定义,而只能下功用性的定义。例如,花是好看的,果实是好吃的,椅子是可以坐的东西等等。学前儿童也能掌握数的概念和进行计算,但是同样需要直观形象的不断支持和强化,否则就会有很大的困难。 学前儿童的第三个特点是:从这时期起开始形成最初的个性倾向。 婴儿的行为主要是受直接作用于他的事物所支配的,把这些事物挪开了,儿童的心理活动也就随之而停止或改变。到了学前时期,由于儿童在教育影响下,皮质抑制的迅速发展和言语系统的初步发展,因而行为的自觉性就逐渐发展起来,能逐渐使自己的行为服从较远的目的,这就为形成儿童最初的个性倾向提供主要条件。这种最初的个性倾向在人的一生中都会保留它的痕迹,因而在人的心理发展上具有一定的作用。幼儿教育工作者和父母们应当从儿童很小的时候起,就培养儿童良好的个性品质、道德行为,使儿童的个性从一开始就能沿着正确的道路向前发展。 * 学龄前期儿童的心理特点 豆豆是个4岁的小男生，他从小吃手指，妈妈开始只是觉得这个习惯不好，最近却发现表现出的问题更多了：一个人不敢去买东西，虽然爸爸妈妈就站在超市门口看着他；带他去理发馆，他会不停地挣扎，但是一句话也不说，即使小脸挣得通红，眼泪在眼睛里打转。很多孩子在幼儿阶段都会吃手指，由此能获得一种心理满足，这并不算是一种不良习惯。这种习性可能是孩子口腔敏感期的时候，对于吸允没有充分满足。还有一种情况是，孩子和母亲没有构建起安全型依恋关系，孩子对生存的环境有一些内心的恐惧存在。 经过调查，原来豆豆的爸爸妈妈关系不好，总是会在孩子面前争吵，有时候会因此迁怒于豆豆，从而豆豆产生了一种恐惧心理，性格变得很孤僻。由此可见家庭的和睦与否对孩子的心理有很大的影响。 学龄前期儿童心理培养的重要性 俗话说：“3岁看大，7岁看老”。可见学前期儿童的身心发育、尤其是智力发展对人的一生是多么的重要。 　　根据上海地区的调查，学前儿童由于营养条件和医疗保健条件的日益改善，身体情况一般良好，但心理问题却较严重。有1／4的儿童出现不同程度的心理偏异症状，主要表现为精神过度兴奋