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2017学年度第一学期小学科学教学计划 20**学年度第一学期小学科学教学计划9月有生命的物体 1．进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。 2．通过直接接触有生命的物体，加深对有生命物体的理解，初步建立生物与非生物的概念。 3．知道动物有相同之处，如需要空气、水和食物，都有生长、繁殖的能力，都能够运动。 4．知道植物有相同之处，都有生长的能力，都自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养分和阳光。 5．知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物。人也是生物，与其他生物相似，有基本的生活需要，而且同样也生长、变化和死亡。 6． 组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 经历对一种动物较全面的动态观察过程； 经历按照一定特征对动物分类的过程； 经历寻找事实和根据对植物根、茎、叶的作用进行认识的过程； 经历对观察研究结果进行简单整理、概括和交流的过程。8 10月溶解 1．引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间（固体和液体、液体和液体、液体和气体）相互混合、溶解的现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果做出自己的解释；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2．组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。 ●经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程； ●经历简单的推测、验证活动过程； ●经历对观察研究结果的简单整理、概括的活动过程； ●经历对液体混合物进行过滤操作的活动过程； ●经历设计简单的验证实验的活动过程； ●经历控制单个变量进行对比实验的活动过程； ●初步经历探究性实验研究活动过程； 3．组织、指导学生在精心设计的观察研究活动中，整理概括出关于溶解现象的主要特征，获得对 溶解 溶液 等概念的认识，并认识到可溶性的固体物质在水中的溶解速度与物质的表面积、水的温度以及溶液是否被搅动等因素有关；认识到物质在水中的溶解是有一定限度的；初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。7 11月天气 1．经历观察、描述、估测及记录云的活动过程； 经历测量降水量、确定雨的等级的活动过程； 经历分析云和雨关系的活动过程； 经历观测风向（风向标或其他物体）、风力大小的活动过程； 经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程； 经历对天气进行简单预测的活动过程。 经历设计包括天气、气温、风、云、雨等内容的观察计划、观察并记录的活动过程； 经历较好地坚持比较长期的观察记录的活动过程。 2．能估测天空的云量，能用自制雨量器测量降水量，能根据雨量等级表确定雨的等级，能用简易风向仪测量风向，能根据风力等级表估测风力大小，能用气温表测定气温，能画气温变化折线图并作简单分析，能用多种途径了解或预测未来的天气。 3．能积极参加观测天气的活动，留意生活中天气的变化，在课内外坚持观测和记录。能主动通过搜集、查阅天气资料，在与同学的交流共享中丰富自己的认识。 体会到长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常有用的。 4．知道天气现象和天气变化可以用一些词汇或以测量的量来描述，了解云量、降水量、风向、风力、气温以及天气预报的主要含义。 20**学年度第一学期小学科学教学计划 确认风向标的箭头指向风吹来的方向。 确认天气与人们的生产生活有密切关系。 12月磁铁 1．经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值： 经历研究磁铁能吸哪些物体、磁铁各部分的磁性强弱是否一样的活动过程。 经历研究磁铁能指示南北方向、磁铁两极相互作用的活动过程。 经历研究磁化小铁钉使之磁性更强、制作小磁铁及用多种方法判断其南北极的活动过程。 经历用身边的简易材料制作指南针并用其正确观测方位的活动过程。 经历 实验观察 记录现象 分析结果 发现规律（得出结论） 的活动过程。 2．能制作小磁铁、磁力小车、指南针，并学会正确使用指南针，利用指南针观测方位。 3．积极参加磁铁性质的实验活动，认真观察，如实记录，能提出与磁铁有关的研究问题。愿意与同伴协作，共同完成实验、制作等探究活动。能积极表达个人见解，能倾听他人意见。能关注磁铁的广泛应用。 4．知道磁铁的一些性质：有磁性，磁性最强的地方是它的磁极，磁铁有两个磁极，磁极间同极相斥、异极相吸，能指示南北方向。知道磁铁在生产生活中的应用。 能正确使用磁性、磁极、磁化、磁极间的相互作用（同极相斥、异极相吸）、指示南北方向等词汇进行表