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“三视图” 知多少 挑战“自我” 三视图 画物体的三视图时,要符合如下原则: 1位置：主视图 左视图 俯视图 2大小：长对正,高平齐,宽相等. 准确画图的技巧: 先画主视图 ,俯视图. 最后画左视图 “三视图” 知多少 4尺寸:看到多长就画多长,一样的画一样长,全等的画全等.无法准确获得尺寸的的线段可凭感觉画出,但必须满足长对正,高平齐,宽相等. 练习 小明和小亮观察同一个物体,该物体的俯视图是一个等腰梯形.小明看到的主视图如图1,而小亮看到的主视图如图2.你知道这是一个什么样的物体?小明和小亮分别是从哪个方向观察它的? 知识的升华 3、画出下列几何体的三视图： 5、画出图中正六棱柱的三视图： 4、画出下列几何体的三视图： 三视图 三视图 画物体的三视图时,要符合如下原则: 1位置：主视图 左视图 俯视图 2大小：长对正,高平齐,宽相等. 准确画图的技巧: 先画主视图 ,俯视图. 最后画左视图 结束寄语 画三视图是培养空间想象力的一个重要途径. 在挑战自我的平台(由物体画三视图,反过来由三视图想象实物的形状)充分展现自我才华. 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图 几何体 三种视图 俯视图 主视图 左视图 试一试 我们知道，给定一个物体，就可以画出它的三种视图；反之，给定一个物体的三种视图，这个物体通常也就确定了. 你能设计一种既可以塞进圆形孔中，也可以塞进方形孔中，还可以塞进三角形孔中的“三用瓶塞”吗？瓶孔的形状分别如图所示. 我们可以把图中的圆、正方形、三角形分别看成某个物体的俯视图、左视图、主视图，因此这个物体一定是圆柱 、四棱柱和三棱柱互相垂直相交的公共部分. ⒉画出图中几何体的三种视图. 回顾 思考 3虚实:实物图中有的顶点,棱,轮廓线,实物图中有的在三视图中都要体现,看的见的画实,看不见的画虚. 实物与数学 5 4尺寸:看到多长就画多长,一样的画一样长, 全等的画全等.无法准确获得尺寸的的线段 可凭感觉画出,但必须满足 长对正,高平齐,宽相等. 高: 宽: 想一想 一个正方体木块，一根铁丝镶嵌在它的表面，请画出它的三视图 做一做 你用大小一样的五个正方体能搭出多少种几何体？请画出这些几何体的三视图，小组讨论。 如图所示的是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。 （1）请用小立方块摆出这个几何体； （2）请画出这个几何体的主视图和左视图。 思考题： 如图所示的是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。 （1）请用小立方块摆出这个几何体； （2）请画出这个几何体的主视图和左视图。 思考题： 如图所示的是由几个小立方块所搭几何体的主视图和俯视图， （1）请问，这样的几何体只有一个吗？ （2）它最少需要几个小立方体？ （3）它最多需要几个小立方体？ 议一议： 教学目标 ⒈经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念. ⒉会画圆柱、圆锥、球及其组合体的三种视图，体会这些几何体与其视图之间的相互转化. 教学重点 ⒈经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展自己的空间观念. ⒉会画圆柱、圆锥、球及其组合体的三种视图. 教学难点 ⒈画圆柱、圆锥、球等几何体的组合体的三种视图. ⒉几何体与其视图之间的相互转化. 温故知新 我们生活在一个丰富多彩的图形世界中，同一个图形，从各个方向看，形状可能不尽相同，这就是视图问题，在七年级（上）的学习中，我们已经学习了立方体及其简单组合体的三种视图，你还记得是哪三种视图吗？ 你能画出下图的主视图、左视图和俯视图吗？ 主 视 图 俯 视 图 左 视 图 主 视 图 俯 视 图 左 视 图 注意：画三种视图有一定的要求.主视图反映物体的长和高，俯视图反映物体的长和宽，左视图反映物体的高和宽，因此在画三种视图时，主、俯视图要长对正，主、左视图要高平齐，左、俯视图要宽相等. 议一议 ⒈下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？ ⒉从正面、侧面、上面看这些几何体，它们的形状各是什么样的？ ⒊你能画出各物体的三种视图吗？试试看. 点不要漏画哦！ * * 2.桌上放着一个圆柱体和一个长方体，请说出下面的 三幅图分别是从哪个方向看到的。 从左边 从上方 从正面 主视图 从正面看到的图 左视图 从左面看到的图 俯视图 从上面看到的图 左视图 俯视图 画三视图时,主视图,左视图,俯视图所画的位置如图所示,且要符合如下 原则: 长对正, 高平齐, 宽相等.