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第五章 心理测量学知识 康松亭xcwx@371.net 第一单元 测量与测量量表教材（基础知识）P324－326一、什么是测量  测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。  定义中包括三个主要的元素： （一）事物（对象） 可分为:Ａ具体型、Ｂ确定型、抽象型、Ｄ模糊型 （二）数字 （自然数　符号） 特征：Ａ同一性和区分性、Ｂ等级性和位次性、Ｃ等距性、Ｄ可加性 （三）法则　测量时给事物属性分派数字的准则和方法 二、测量要素 任何测量都应该具备两个要素：既参照点和单位。 （一） 参照点可分为： a.绝对零点　如重量　长度 b.相对零点　如海拔　智商 （二）单位　基本条件 a.确定的意义 b.相同的价值 目前，心理测量还没有绝对零点和满意的单位 三、测量量表  ㈠命名量表 ㈡顺序量表 ㈢等距量表 ㈣等比量表 第二单元 心理测验的基本概念 　　教材（基础知识）P327－328 　复习内容：总体　样本 一、心理测验的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特征做出推论和数量化分析的一种科学手段。 二、心理测验的性质 （一）间接性 　心理测验是通过一个人对测验题目的反应来推论出他的心理特质。 （二）相对性 　在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列 。 （三）客观性　测验的客观性实际上就是测验的全程标准化。 第三单元 心理测验的分类 教材（基础知识）P328－330 一、按测验功能分类： a.智力测验 b.特殊能力测验 c.人格测验 二、按测验的材料分类： a.文字测验 b.操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类: a.客观测验 b.投射测验 四、按测验的方式分类: a.个别测验 b. 团体测验 五、按测验的要求分类: a. 最高行为测验 b. 典型行为测验 第四单元 如何看待心理测验 教材（基础知识）P330－331 一、错误的测验观 （一）测验万能论 测验完美无缺 （二）测验无用论 测验无用且有害 二、正确的测验观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一、是决策的辅助工具 （二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。 (三)为了更好发挥测验的效能，必须防止测验的乱编滥用 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 教材（基础知识）P331－332 在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样3类心理测验： 一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史(1) 教材（基础知识）P332－335 一、科学心理测验的产生与发展 三个重要人物： a.高尔登，首先倡导科学心理测验的学者 b.卡特尔，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中 c.比内，编写了世界上第一个正式的心理测验 20世纪心理测验的主要发展： 1、操作测验的发展 编制出一批操作测验，既可弥补语言文字量表在理论上的缺陷，又可以用于文盲和有言语障碍的人 2、团体智力测验的发展编制出团体智力测验，扩大了测验的应用范围。 3、能力倾向测验的发展 多重能力倾向测验逐渐受到重视。 4、人格测验的发展情感适应、人际关系、动机、兴趣、态度、性格等人格特点也发展到要求数量化 二、现代心理测验在我国的发展（参见本课程教学参考资料：专栏5-1中国古代的心理测验思想） 清朝末年，心理学由西方传人我国。 1914年有人在广东测验了500名儿童的记忆和比喻理解。 1920年，北京高等师范学校和南京高等师范学校建立了我国最早的两所心理实验室。 1924年，陆志韦先生发表了《订正比奈西蒙智力测验说明书》，30年代又与吴天敏再次做了修订； 1931年中国测验学会成立。1932年《测验》杂志创刊。 解放后的近30年，由于多方面原因，心理测验一直成为禁区。 1980年初，北京师大心理学系首次开设心理测量课。同年5月，中国心理学会主持修订 多个量表 第二节 测验的常模 复习内容： 概率：事件发生可能性大小的度量。可分为:必然事件、 偶然事件和不可能事件 误差　　误差是指实际观察值与客观真值之差、样本指标与总体指标之差。误差可分为系统误差和随机误差。 第一单元 常模团体 教材（基础知识）P335－338 一、常模团体的性质 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。 任何一个测验都有许多