人教版六年级上语文第二单元教案.docVIP

课题 5、詹天佑 课型 精读课 教 育 教 学 目 标 1、学会11个生字。会写“接触、建筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。 4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键句在表情达意方面的作用。 教 学 重 点 难 点 教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。开凿隧道的方法。 教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。 课前 准备 搜集相关资料，多媒体课件 课时 安排 2课时 教 学 内 容 过程安排 个人增减 第一课时 同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍） 师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。 一、预习指导提要： 1、自学生字，要求读准字音，认清字形，正确书写生字并各组一个生词。 2、正确、流利有感情的朗读课文。 二、同伴互助： 1、认读生字，理解“接触、建筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”的意思。（无法解决的词语请做个记号） 2、小组内互相检查读课文。比比谁最流利。 三、讲解重点 1．请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影） （1）詹天佑是个怎样的人？用“-----”在文中找出有关的句子。 （2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 2、学生默读勾画思考。 3、两人交流。 4、全班交流。 三、小结　　这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。 四、课堂作业1、听写生字词 2、熟读课文，思考课后习题。  第二课时 一、导入激情　　上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。二、同伴互助 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、学生自学交流。 三、讲解重点： （1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，） （2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。） （3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）（4）自由读—指名读—评读。 （5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。 （说明詹天佑聪明有才干杰出爱国） （6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？　　师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。 （7）自由读—指名读—评读。 （8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）　四、升华感情，背诵小结1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背—两人互相检查—全班展示）2、浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。） 五、布置作业 1、背诵第四自然段。 2、小练笔：此刻站在詹天佑的铜像前，你想对他说些什么？ 六、教后记： 我在教《詹天佑》一课时，为学生搭建了这样一个激发智慧、释放思想的舞台，充分发挥了开放式教学的优势，把课堂还给了学生，使每一位学生都充分体验到了成功的乐趣！ 为了表现詹天佑的杰出才能，书上举了“开隧