义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学五年级上册教材进行教学幻灯片.ppt

用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题 用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。 教学建议： 要把握本单元的教学脉络。在本单元的教学中，信息窗1是认 识方程，是学习本单元的基础；信息窗2和3是学习解方程的 方法；信息窗4和5，重点学习用方程法来解决简单的实际问 题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系， 形成应用意识。 第四单元：简易方程 抽象 第四单元：简易方程 抽象概念 推理 算理探究过程中渗透推理 模型思想 方程概念的形成过程 几何直观 解决问题 2.放手让学生将提供的素材分类，借助分类依据提升概念。 1.要借助天平理解等式的意义，借助天平提供素材。 3.借助板书学习方程和等式的关系，感悟集合的思想。 1.依托天平，提供建模素材 2.分类比较，找寻建模依据 3.抽象概括，构建数学模型 4.沟通关系，深入理解模型 5.回顾反思，积累建模经验 方程的意义的建模流程 模型思想 窗2和窗3的教学要突出等式性质的教学，绝不能单凭讲解和记 忆，应该按教材的编写意图，利用天平让学生亲自参与操作和 实验，借助天平平衡的道理理解等式的性质，不能盲目拔高， 要处理好与窗4的关系。 要重视用方程解决实际问题 的教学，突出解题方法的提 升和训练，搞好小初衔接。 理解题意找等量关系 根据等量关系列出方程 解方程、检验并写出答案 1. 重视应用题分析的教学，突 出寻找等量关系的教学，要借 助线段图理解题意，在此基础 上借助线段图找等量关系。 2.引导学生通过实例，进行找等量关系的专项练习，为列方程解决问题扫清障碍。 3.迁移窗4的解题思路，适时放手，让学生自主学习。 第五单元：多边形的面积 教学内容：共4个信息窗和1个相关链接。 信息窗1：平行四边形的面积 信息窗2：三角形的面积 信息窗3：梯形的面积 信息窗4：组合图形的面积。 相关链接：认识公顷和平方千米 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 组合图形的面积 认识公顷和平方千米 情境图引出问题 借助学具图形转化旧图形 找出两个图形的关系 根据关系推导公式 运用公式解决问题 第五单元：多边形的面积 教学建议 1.按照教材编排思路组织教学，引领学生经历过程，注重转化方法的提升。 2.突出找关系的教学，让学生明白找什么？为什么要这样找？怎样找？借助课件辅助教学 3.注重推理能力的培养。 4.引领学生回头看，注重方法的提升。 情境图引出问题 借助学具图形转化旧图形 找出两个图形的关系 根据关系推导公式 猜想 验证 结论 1.迁移窗1的学习方法，先让学生小组合作，独立探究，再组织交流，随机提升方法。 2.注重方法的提升和训练，让学生形成技能，为窗3的教学做好铺垫。 1.完全放手，先让学生独立探究，再组内交流，然后组织交流，提升方法。 2.引领学生回头看，找一找三种图形面积公式推导的相同点，提升能力。 返回 转化图形 找出关系 推导公式 推理能力 模型思想 符号意识 空间观念 义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学五年级上册 青岛市胶州教研室 孙凤武 8个单元，共24个信息信息窗，两个实践活动，一个智慧广场。 3 2 4 5 4+1 3 2 第一单元：小数乘法 教学内容：共3个信息窗， 信息窗1：小数乘整数、 信息窗2：小数乘小数、 信息窗3：小数连乘 小数乘整数 小数乘小数 小数连乘 1.突出信息窗1的教学，抓住重点，借助素材提炼出新知转化成旧知（小数转化整数）的方法，为窗2的教学做好铺垫。 2.合理处理绿点，抓住数学本质，进一步理清算理。（绿点的不同及作用） 教学建议： 1.合理利用窗1，迁移方法，突出算理的教学，在理解算理的基础上，丰富素材，引领学生发现规律，提升方法。 2.合理处理绿点，和窗1绿点的不同。 教学建议： 1.让学生在解决问题的过程中感悟运算顺序的存在，经历生活到数学的过程。 2. 注重沟通与整数连乘的关系。 教学建议： 探究方法：新知转化旧知（能力） 抽象 第一单元：小数乘法 第三单元：小数除法 抽象算法 推理 算理探究过程中渗透推理 模型 算法的形成过程 平移与旋转 1.准确把握教学目标。 2.充分利用学生已有的知识和生活经验展开学习。 3.引导学生动手操作，自主学习。 教学建议： 第三单元：小数除法 教学内容： 共4个信息窗，窗1除数是整数的小数 除法；窗2除数是小数的小数除法；窗3整数 除以整数商是小数的除法、求商的近似值的 方法以及认识循环小数、有限小数、无限小 数；窗4小数四则混合运算和中括号的应用。 除数是整数的小数除法 建议用2课时，第一课时教学红点1和红点2，第二课时教学绿点和小电脑。 教学建议 1.突出红点1的教学，抓