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学生良好习惯的培养 　　　　　 爱是教师的美德，热爱学生是教师发自内心的一种崇高的美德情感。教师要爱学生，实质是培养学生良好的行为习惯。?著名教育家叶圣陶先生论证过这一观点。他曾说过：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”所以，在长期的教育工作中，使我深深懂得培养良好行为习惯的重要性。 然而，目前的状况却不理想。我们学校是一所农村学校，所处地区经济欠发达，文化底蕴不足，。当地百姓虽比较重视教育，但由于自身素质不高，对子女的教育能力有限，又由于经济原因，学生父母双方或一方外出务工的占90%左右，致使学生的家庭教育严重缺失或不足，对一两个孩子的娇生惯养，更对孩子良好品质行为习惯的形成造成了很大的障碍。因此，学生在日常生活或学习中表现出的行为散漫，，意志薄弱，应对困难能力差等现象。鉴于此，培养学生自律意识，规范其行为，磨练其意志，引导其走向生活自立、学习自主，促进其全面发展的教育，就迫在眉睫。那么，怎样培养学生的良好行为习惯呢，我认为要做到以下几点： ??1、对每个孩子都要有爱心，促学生良好习惯的养成?????农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师就应当按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行量化，了解班风、学风、学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是教师开展一切工作的基础。现在农村的学校，由于条件所限，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到教师是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。 2、榜样示范法 　在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如：我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 3及早纠正坏习惯 习惯的培养越早越好。就小学生而言，我们必须从新生入学那天开始，从头抓起，从小事抓起——严格学生的坐、言、走、行。“好的开始是成功的一半”。教师必须让学生无时不感到你对他们良好行为习惯的重视。期间，教师要留心观察学生的言行举止、仪容着装、谁注意礼貌用语、谁坐姿端正、谁衣着整洁等。同时要点名或不点名地指出，同学身上存在的毛病，两相对比，同学们该选择怎样的习惯已一目了然。此时，教师要抓住时机，对同学指出行为习惯的要求。如男生不留长发、分头，女生不留长指甲等。这样，你留在学生心中的第一印象势必是可敬的教师形象。 学生行为习惯的养成，是一项长期、复杂、艰辛的育人工程。我们只要本着以严为纲，以爱为本的原则。多一颗爱心，经孩子们的人生当好向导，就一定能促成良好习惯的行成。 1