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临床麻醉学课程建设与评估实践研究 司丽静万勇 课程评估与建设是高校教学管理工作中最基础的工作，课程评估是促进课程建 设的重要途径，是课程建设能杏顺利实施的重要手段。课程建设中教学管理是手 段，师资队伍建设是核心，提高教学质量是目的。临床麻醉学课程是麻醉专业的 核心主干课程，通过分析临床麻醉学课程性质与任务、课程内容与要求、课程设 计思路、课程培养目标和课程实施建议等，从而全面系统地分析课程建设的过程 和效果，优化课程结构，判断课程建设中的利弊，突出医学技能培养和医学职 业道德教育，从而持续不断地改进教学工作，全面提高教育教学质量。 关键词： 麻醉学/教育;课程;教学;质量控制; 基金：四川省教育厅2013—2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目（川 教函[2014] 156 号） 提高教育教学质量已成为当前高校内涵发展的重要任务，课程是高校教学活动 的基木单元，课程建设可推动学科建设、专业建设和师资队伍建设，直接体现学 校的整体办学实力和办学水平111。为深入贯彻《教育部、财政部关于实施“高 等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》精神m，依据2008年《教育部、 上生部关于印发〈本科医学教育标准 临床医学专业（试行）〉的通知》 要求，加大课程建设与改革力度，全面提高教学质量，川北眹学院麻醉学系结 合本院实际情况编写了临床麻醉学课程标准，现介绍如下。 1临床麻醉学课程标准制定思路 1.1临床麻醉学课程介绍 临床麻醉学是麻醉学的重要组成部分UL该课程是麻醉学专业学生临床主干课 程之一，其任务是通过学习促使学生掌握临床麻醉学的基木理论、基木知识和基 本技能。具体包括麻醉前对病情的评估、麻醉前准备与麻醉前用药、危重疑难患 者的麻醉处理、专科患者的麻醉处理、麻醉并发症的预防和诊治等m。学生通 过对临床麻醉学课程的学习，加深对麻醉知识的理解，提高了实践能力，为学 生职业能力培养和素养提升起到主要的支撑作用。 1.2设计思路 临床麻醉学课程体系的设计理念为:培养学生动手操作能力，以学生为中心，以 能力为根本，融知识教育与麻醉技能提高为一体，体现“理论与实践结合”的 课程理念。将该课程的培养目标定位在面向基层培养高素质人冰上。临床麻醉学 课程体系的整体思路为:理论讲授内容与实践教学和融合，学校教学与临床实践 相结合，注重理论与实践模块化教学，突出实践M。建立理论-实验-实习模块 化教师教学体系，在课程内容安排方面将理论课、实验课与临床实：＞」项0统一规 划，建立该教学N容的统一教学标准和质量控制体系，避免同一教学N容不同 教师分别任教理论、实验和实习而造成的教学标准不一致，也规避了年轻教师在 实验课和实习教学中由于理论基础不扎实、操作经验不丰富而影响教学效果。形 成“校中有院、院中有校”的办学模式m，将实训课程设在川北医学院附属医 院，利用暑期、周末，使学生边上理论课，边见习，早接触临床，理论紧密联系 实际，増强对麻醉的感性认识。该课程设计包括理论知识和实践教学两大内容。 理论知识所选内容以人冰培养目标和实际工作为依据，以“实用、有用”为原 则。在实验室和附属咲院麻醉科进行模拟实验和临床技能训练，采用教师教、学 生看和做的教学方法，让学生在完成具体项目的过程中，掌握相关理论知识， 完成相应工作任务，发展麻醉职业能力。教学效果评价采取形成性考核方式，包 括过程评价和结果评价，主要考察理论知识和实践操作，重点评价学生的职业 能力。 本课程教学总时数为126学时，其中理论课90学时，实验课36学时。第5学期 到实习单位实习，麻醉科实习吋间为6个月，内、外、妇、儿等科室实习6个月。 2课程培养目标 在临床麻醉学课程教学过程屮以医德医风教育为棊础，以素质教育为关键，以 培养动手能力和临床思维能力为重点，通过对教学方法、教学内容、教学手段的 改革使学生掌握必要的专业知识，了解该学科的最新研宄成果和发展趋势, 并具有良好的职业道德和工作作风，成为具有较强医疗工作能力和一定科研能 力的医学麻醉人才。 2. 1知识目标 掌握临床麻醉学基础理论、基本知识与基本技能，熟练应用临床麻醉监测技术和 麻醉操作技术，正确选择麻醉方法，并具备较强的急救与复苏能力。为学生成为 合格的麻醉人才奠定坚实的基础。 2.2技能目标 熟练使用麻醉设备及处理一般设备故障，能灵活、准确、重点突出地采集病史， 能进行准确的体格检查，根据病情选择最佳的麻醉方式，善于与患者及家属沟 通，熟练完成气管插管、硬膜外穿刺、各类祌经阻滞及动、静脉穿刺置管术等，能 将麻醉学理论与技术用于临床，正确实施临床麻醉与监测、正确调控患荠生理功 能，保障患者术后顺利康复和生命安全。 2.3素质目标 具备科学的世界观、人生观和价值观，愿为医学科学事业发展贡献力量;具备良 好的职业道德和医德;具有实事求是的科