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7的乘法口诀的教学设计及教学反思 7的乘法口诀的教学设计及教学反思 二 （5） 班 赖彩娇 教学目标： 知识与技能： 在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀，7的乘法口诀的教学设计及教学反思。 数学与思考： 在整理记忆乘法口诀时，初步培养学生发现简单规律的能力。 过程与方法： 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 情感与态度： 在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。 教学重点： 经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。 教学难点： 熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教师准备　PPT课件　七巧板　学情检测卡 学生准备　七巧板 教学过程 一、复习旧知 1.口算下面各题。 45＝ 56＝ 34＝ 13＝ 46＝　 62＝ 55＋5＝ 63＋8＝ 24＋3＝ 二、创设情境，提出问题 1．猜谜语。 “七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？ 生回答： 七巧板 2．提出问题： 1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。 三、自主探究，编制口诀 1．尝试拼图。 师： 请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？ 2．展示作品。 师： 请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示，教学反思《7的乘法口诀的教学设计及教学反思》。 3．填表，交流发现。 师： 观察投影仪上的图案，小组合作完成下表。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 师： 仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 4．编制口诀。 师： 根据这张表格，你能编制口诀吗？和同桌编一编。 师： 你是怎么编出这几句口诀的？数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的内容。 5．背诵口诀。 师： 看着自己编制出的口诀开心吗？让我们一起来读一读。 师： 读得真好，现在给你1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗？开始！ 师： 时间到！想一想，刚才背口诀的过程中，你们有什么发现？ 6． 反馈练习。 师： 掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？ 师： 现在跟着老师的节拍，说出7的乘法口诀，好吗？ 设计意图： 教学口诀不单单是让学生记下口诀，重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法，为以后 8、9的口诀的学习作铺垫。 四、巩固练习 1．看图写出两个乘法算式，并写出口诀。 #9633;#9633;＝#9633; #9633;#9633;＝#9633; 口诀： ____________________ 2．抢答游戏： 一个星期有几天？你能很快说出3个星期有几天吗？你是怎样想的？5个星期呢？4个星期呢？ 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、布置作业 教材73页 1、2、3题。 七、板书设计 7的乘法口诀 71＝7 一七得七 17＝772＝14 二七十四 27＝14 73＝21 三七二十一 37＝21 74＝28 四七二十八 47＝2875＝35 五七三十五 57＝3576＝42 六七四十二 67＝42 77=49 七七四十九 八、教学反思 这节课，我是围绕“培养学习习惯 发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流、等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。 第 页