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Do you like winter教学反思 本单元教授的四个单词是有关季节的。上课当天，天空正好下起了鹅毛大雪。于是我让学生观看外面下雪的场景，让学生理解inter（冬天）的气候特点。孩子们的注意力被很好地吸引到了这个单词的学习上。 二、采用图片的直观 由于受实际季节的限制，在学习summer、autumn等单词的时候，我运用了表示季节的图片。图片也能以直观的方式让学生理解每个季节的特点。使他们虽不身在其时，也能感受其境。 三、使用语言的直观描述 在教学中，图片只能表示出每个季节一部分的特点。为了让学生较充分全面地了解每个季节，生动形象的语言也是十分重要的。比如：表示autumn的图片上只显示了秋天枫叶变红的场景。于是我向学生介绍：秋天是丰收的季节。果园里的果子成熟了，人们欢天喜地地采摘甜美的果实。经过这些语言的直观描述，孩子们巴不得马上到秋天，去果园里走走。 直观教学能够让枯燥的知识变得生动，调动起学生的学习兴趣和积极性，提高学生学习的效率。在教学中，我们要充分利用直观这一教学方法，让学生快乐地学习！ 反思二：Do ou like inter教学反思 1.学生对于 季节 这个话题表现出了相当高的热情，他们各抒己见，说出了自己喜欢和不喜欢的季节，较好地操练了本单元的重点单词和句型。 学生容易把inter和indo的发音相混淆，要多纠正。Spring和autumn学生反映慢，特别是