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In the park教学反思 古代教育家朱熹说: 教人不见情趣,必不乐学。 创造轻松有趣的学习氛围，能促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到 现学现用、学用结合 的成效。 在本节课上，我通过创设贴近小朋友们熟悉的生活场景，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，深深地吸引住了学生，使他们在不知不觉中掌握了本课内容，提高了学生学习外语的效率。这样和谐的教与学的氛围也就自然产生了。让每个学生都能参与到学习活动中来，让每个学生都能体会到学习成功的快乐。 和谐的英语课堂是我们所有英语老师的追求，提高教学效率也就不会成为空喊口号，我会在我的课堂中努力去探索，寻求更多的方法去创造和谐英语课堂。 反思二：In the park教学反思 相对与上一单元一般疑问句的教学来说,本单元A部分句型What s that? It s a 就容易掌握了.因为一年级上学期已经学习过What s this? It s a 而关于远近词this 和that的区分,在前几个单元也已经渗透了很多.因此本单元第一课时可以直接通过教师询问What s this?学生回答It s a 来导入,顺便复习之前学过的各类单词,打开学生的思路.B部分的单词里,kite在上一单元的歌谣中出现过,学生已经掌握.另外的三个单词中,bee的发音和字母b相似,学生易接受.balloon的发音和blue