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论文精选 学生自主意识的训练 学生参与班级管理是学生在校学习中应该得到锻炼的一项内容，是学生自主意识和能力得到训练和提高的重要途径。学生自主管理意识的强弱、能力的高低也是班主任班级管理成功与否的一个标志。我们五年级拟定从“值日劳动”、“常规检查”、“午间活动”、“家庭小帮手”四个方面进行引导和训练，并通过干部管理、老师巡视、自我评价、家长协助等方式进行监控和评价，下面具体进行介绍： 一、从值日劳动入手渗透学生自主管理的意识 这个环节是我们训练学生自主意识和能力的基础环节，这项工作分五步走： 1．思想教育，提高认识 这是我们同学一个共同的家，我们在这个家里一起学习、休息，我们每一位同学有责任把家园打扫干净，为我们这个家奉献一份力量，让我们感受你是这个家不可或缺的一份子。通过沟通，使学生统一认识，下决心把这件有意义的事情做好。 2．明确分工，任务具体 第一排负责星期一的值日，第二排负责星期二的值日，依次类推。每一排有八位学生，第一位负责当天上午的擦黑板任务，第二位负责下午的，第三、四、五、六位同学负责四个组的扫地、排桌椅，第七位负责整理讲台、擦窗台、整理卫生角，第八位同学是当天的值日组长，负责各个岗位的监督检查工作并关好门窗。座位调整的同时值日任务随上述分工作相应变化。 3．方法指导，能力提高 任务分配后，班主任对各个岗位布置要求，并进行指导，特别是扫地的，有些同学是往前推的，不仅没扫干净，而且扫帚很容易损坏。有的只注意打扫有座位的地方，忽略后面的空间。 4．组长作用，积极发挥 组长的责任感直接影响到值日工作的质量，在分工的基础上，班主任盯组长，当天值日出现漏洞，组长顶上去，促使组长管理好自己的组员认真完成任务。 5．加强反馈，及时改进。 早晨，班主任检查打扫情况，对不到位的地方及时提醒应该达到的要求，并请有关值日生补救，同时提醒全体同学引起注意。 二、以争创“校文明岗”为抓手增强学生自主管理的意识 以争创“校文明岗”为抓手对学生进行常规工作的训练和检查，渗透集体观念、集体荣誉感的教育，并由班干部具体负责检查和督促工作。（见附表1） 三、开展有序的午间活动培养学生的自主管理意识和能力 我们五年级的教室在四楼和五楼，从地理位置上来说学生不便于在较开阔的地方活动，所以我们因地制宜开展午间活动，内容涉及：完成作业、课外阅读、文明游戏、练字等，并通过如下程序开展这项工作： 1．与学生共同确定活动内容，明确活动顺序：完成作业→练字→课外阅读→文明游戏 2．制定活动要求：安静、有序 3．管理：各组的班干部负责提醒本组的学生，正副班长监督各组的情况，班主任巡视。 四、以“我为我家出份力”活动延伸学生自主管理的范围，提高学生自主管理的能力，为构建和谐家庭负起应有的责任 在五年级各个班级中宣传和开展“我为我家出份力”的活动，要求学生力所能及地帮助做家务，学习做家务，每周统计一次。（见附表2） 评价方式： 1．? 对照要求学生每周自我评价一次 2．? 班主任根据学生自我评价抽样向家长了解情况 3．? 召开家长会时向家长汇报这一活动的开展情况，并进一步做好家校联系和配合工作