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《讨论式教学法》第九、十章摘要 《讨论式教学法》第九、十章摘要第九章《使学生的发言机会保持平衡》 讨论指导者最常犯的一个错误就是过早地停止两个人之间广泛而深入的交流，因为指导者认为为了使讨论保持民主，需要让别人来发言。然而已经开始的两个人之间的对话有可能会提升本次讨论的水平，也有可能使小组成员弄清楚前面忽略的问题。但是，如果让这个已经开始的对话继续下去，那么其他人就要继续等待，可能会感到灰心，这时就需要某些变化，让这两个人的谈话暂停一会儿，让其他人也参与进来。 知道了学生需要时间来思考自己将要说什么，当沉默的时间超过20秒时，我们就不用惊慌了。我们要不断提醒自己，沉默对于学习而言是至关重要的。如果不给学生反思和分析的时间，那么，当他们正从新的视角思考或发表新观点时，讨论就很容易变得毫无理性甚至狂热。 第十章《让教师的发言保持平衡》 一、为什么教师说得太多 1、教师误解了知识的本质。教师非常社会化地认为他们所掌握的有价值的信息和知识，必须通过报告、文章、书本以及一些其他方式传授给学生。对学生进行说教式的传授是他们唯一可以采取的一种教学方法。 学生报告上说只有当他们有机会讨论、批评和把学习内容与自己的生活联系起来的时候，学习才变得更有意义和令人难忘，才会更加有助于加深他们对这个世界的理解。 2、教师不清楚教育的目的。教师必须经常停下来允许学生建构自己的知识，提出自己的见解。他们必须不断