从小事做起爱每一个孩子.docVIP

从小事做起爱每一个孩子 从小事做起爱每一个孩子 爱比合群、吸引要复杂得多，可以说是合群和吸引的高级形式。爱的主要特点是关心对方，自己的行为受这种关心的指引。社会心理学家哈特菲尔德和沃尔斯特指出：有两种爱，即恋爱和友爱。友爱泛指人们之间的亲密关系。它是在社会交往中逐渐产生的，它是现实的，把对方视为现实的人，它被认为是人们对与其生活密切相关的人的积极情感。友爱的特点是友好、理解和关心对方幸福。教师对学生的爱体现的正是这种友爱。教师为什么要给予学生这种爱呢？在教育过程中，教师心理品质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段无法代替的，它作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。教师情感生活的核心是爱学生。教师的爱是学生身心发展的必要环境因素。人都有爱的要求，即爱别人和被别人爱。著名的美国心理学家罗森塔尔等人做的心理实验-- 皮革马利翁效应 表明，教师对学生真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的感召力、推动力，它不仅能诱发学生积极向上的激情，而且影响着学生的智力、情感和个性的成长。有人说：教育的事业是爱的事业。教师的爱，对低年级的学生来说，他们会把对父母的爱迁移到教师身上。为了博得教师的爱，他们会努力地守纪律、努力地完成教师提出的一切要求；教师的爱对高年级的学生来说，能陶冶他们的情操，引发他们对人生的信心。学生随着年龄的增长、认知水平的提高，他们会逐渐意识到教师对他们的情感、态度，反映着一