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全国小学数学教育名家新课堂教学大会的一些反思 全国小学数学教育名家新课堂教学大会的一些反思20**年11月23日有幸参加了首届全国小学数学教育名家新课堂教学大会，会上我受益匪浅，现把自己的一些反思总结如下： 首先听了河南省优秀青年李燕教师的一节课，她讲了《平行四边形的面积》，在她的这节课里渗透的亮点就是 转化 的思想这一数学思想方法。 数学思想方法，对数学能力的形成和发展有着十分重要的作用。一旦学生掌握了这些思想方法，就能触类旁通。而转化的思想方法是其中最基本的一种。因此，在数学教学中，教师应充分体现这一基本思想方法。在小学数学学习中，就其对象而言，我认为应围绕三方面展开： （ 一）挖掘实现渗透转化思想的教材因素。 事物之间是普遍联系的，又是可以相互转化的。现行教材其知识结构中仍然存在着加法与减法的转化；乘法与除法的转化；分数与小数的转化；除法、分数与比的转化；难向易的转化；繁向简的转化；立体向平面的转化；数与形的转化；抽象与直观的转化一般与特殊的转化；未知向已知的转化等等。 在新形势下运用符号思想、集合思想、对应思想、函数与方程思想、数形结合思想、分类思想、统计思想去处理问题，其目的不仅仅是完成复杂向简单、抽象向直观、困难向容易、陌生向熟悉、未知向已知的转化，而更重要的是实现理论向实际、思想性向实用性的转化。因此，转化思想是数学思想的核心和精髓，是数学思想的灵魂。 （二）把转化思