对高效课堂之”小组合作学习“教学模式的反思.docVIP

对高效课堂之”小组合作学习“教学模式的反思 对高效课堂之”小组合作学习“教学模式的反思我从受大学指导老师的影响，再加上几年的初中数学教学，也形成了自己一定的教学风格，然去年九月新接手开始执教八一班的数学，成为我个人新的挑战。一学期过去，虽略有进步，但如同蜗牛爬行。时常后悔，不应接手！不过，已经没有退路，只能迎难向前，锐意进取！如何进取？既然自己所谓的教学风格并没有让学生有“立杆见影”的作用，那就还得从自己的教学开始，不能让自己的风格成为固化的定势。今天有幸听了一堂”小组合作学习“教学观摩课，虽谈不上震撼，却也是颠覆了曾经的一些看法。但改变看法的同时，也存在着不少困惑。首先，以下方面可以更新我的教学： １、初识“小组合作学习”教学的组织过程及教学形式。如何分组；小组组名，小组口号，小组成员的搭配。 ２、小组学习课堂前的学案设计与学生自学学案３、分组得分的激励４、分组学习容易激发学生学习兴趣，调动学生的思维。５、不可否认学生从被动接受性学习变为主动建构学习，只要教师合理的组织那将不再是理论的口号而是有真实的可能性！６、组长的汇报及讲解，锻炼学生口语表达能力及数学语言的表达能力７、一组成员为所有同学讲解的同时，其他小组想要纠错！这样必能够让学生高度集中注意力。８、组与组之间的争论让人看到学生思维碰撞的火花。比如学生能够运用数学概念不断阐述自己的观点去判断对错，这本身是运用数学知识解决问题