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小学生学习焦虑个案分析 小学生学习焦虑个案分析： 钱 ，男，8岁半。某重点小学二年级学生。父亲是一名文艺工作者，母亲是一名普通职员。家里的经济状况较好。早在上学之前，父亲就为孩子选定了专长培养教师，想让孩子长大后成为一名钢琴演奏家。上学后孩子的专长培养有增无减。每星期对孩子进行钢琴个别辅导3 4次．有时为了完成训练计划，孩子要弹琴弹到晚上11点钟，第二天早上照常上课。弹琴过程中，如果孩子弹累了好出差错，或者因兴趣减退不想练琴，父亲便以体罚进行 矫正 ，甚至认为 此招甚灵，一行就管用 。长此以往，孩子的专长培养见一些成效，基础课学习却受到很大影响。语文成绩平平，数学考试多次不及格。孩子上课时好发困，做作业时也常趴在桌上打盹儿，整天有气无力的样子，体质较差。母亲为此而感到担忧。 案例分析： 案例1钱 的学习问题主要是家长的培养目标偏颇所致。家长渴望孩子将来有一技之长．能在乐坛展露才华，从小即为其选定指导教师进行专门培养，这种 望子成龙 的心情是可以理解的，但从科学的家教观上来看却有一定的片面性。孩子正处在基础教育的入门阶段，各门基础课程的学习对他以后的成才至关重要。如果孩子的培养本末倒置，将专长训练放在突出位置，基础课程学习受到严重冲击，在读、写、算等基本知识技能明显欠缺的情况下，很难想象他将来可以成为一名有造诣的音乐家。因此．在小学阶段一定要重视基础课程的学习．妥善处理好基础课学习与