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教师专业化成长的思考与探索 教师专业化成长的思考与探索国家大计，教育为本；教育大计，教师为本。当前，以人为本的教育理念正是各校大力倡导并实施的，学校发展的好坏，与教师队伍的素质密切相关，而我校的教育现状，对教师队伍建设尤为重要。 一、学校现状与背景 我校现有12个教学班,学生443人,教师43人;超编10余人。但教师年龄结构极不合理，50岁以上教师16人；教师学科不配套，加上教师思想封闭，学校教育质量差，群众不信任，生源严重流失（本乡适龄学生就读率约50%）。 要改变这些落后面貌，提高办学质量，就必须努力打造一支良好的教师团队。我认为要确立先进的教师专业化成长培训工作理念和指导思想，引领教师队伍发展，使学校成为教师专业成长的家园，使教师群体成为优秀教师发展的沃土。 二、以先进师培理念引领教师专业化成长 我校教师专业化成长培训工作的理念是：“学校为师创发展，教师为校求发展”。因此，我们以“爱”、“和”、“知”、“实”四个字为切入点，形成我校教师专业化成长培训工作的指导思想，“爱”指爱校园，爱岗位，爱学生；“和”指氛围和谐，人际和谐；“知”指崇尚知识，提升技能；“实”指说实话，做实事。 三、认识教师专业化成长的特点 （一）阶段性 教师职业生涯的不同阶段，影响教师专业化成长的主要因素是有差别的，说明教师专业化成长是有阶段性的，学校针对处于不同专业发展阶段的教师设立相应的发展目标，采取不