河南省漯河市临颍县2017_2018学年七年级语文上学期第一次教学质量检测试题新人教版.docVIP

河南省漯河市临颍县2017-2018学年七年级语文上学期第一次教学质量检测试题 第一学期第一次教学质量检测试卷 七年级语文参考答案 一、 1．B 2．A 3．（1）从头到脚都是新的 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去；（2）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里；（3）我寄愁心与明月；（4）海日生残夜 江春入旧年；（5）断肠人在天涯 4．B 5．示例：我最敬佩“相亲相爱”的家庭，只有有爱的家庭，才是最幸福的家庭！ 6．示例：①阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。②阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。③看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的衰伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。（写出自己的真实感受，言之有理即可） 7．（1）示例：①“话说春游”演讲比赛。②出版“走进四季·感受自然”专刊。（2）示例：成语：万紫千红、银装素裹 诗句：①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（3）示例：有人说秋天是美丽的季节，那金黄的色彩、累累的果实就是证明；有人说秋天是悲凉的季节，那枯黄的落叶、萧瑟的秋风便是证明。是的，正因为秋多姿多彩，才让我们如此迷恋。让我们一同走进秋的世界，去领略秋天的韵味吧！ 二、（一） 1．温晴 2．②写济南给人的总体感受，是一个温暖的理想境界。④白雪覆盖下山的秀美景象。 3．山尖；山腰上 4．A、拟人句：“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”品味：“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带着生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。或运用拟人的手法，形象地创设了一个暖和安适的理想境界。B、运用了比喻的手法，将“树尖上顶着白花的青黑的矮松。”比成“日本看护妇”，生动形象地写出了矮松树顶白，树身青黑的形象，具体可感。或“顶”字运用拟人手法，生动形象表现出雪在树尖的情态。 5．表达了作者的怜爱之情，字里行间中显示了作者对济南的热爱与赞美。 （二） 1．刚强坚毅（生命力顽强） 2．①为母亲付出的艰辛而心疼。②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。 3．（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。 4．①由联想回到现实，在结构上与开头照应。②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质。③表达对母亲深深的思念。 （三） 1．杨花、子规、明月、风（两个即可） 2．示例一：运用拟人修辞，把明月当作使者，表达对灰人的同情与关切。示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例三：运用情景交融（或：以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 （四） 1．两岸才显得宽阔 帆才有悬空的态势 2．示例一：诗人想到借大雁来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情） 三、略