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青春文学时尚阅读研究结题报告 课题名称：青春文学不是“洪水猛兽”——从青春文学中学习巧用用语言 课题负责人、指导老师：靳云仙 课题组成员：王潇 张彤 王雪晨 马婉瀅 课题研究涉及的主导学科：语文 课题研究设计的非主导学科知识：统计 编辑 美术 其他 摘要：近年来，阅读青春文学正成为青少年阅读的的主流和时尚，是什么原因使得青少年学生如此钟情这类书籍？作为语文教师，我们的责任是正确引导阅读方向，因此本课题意在据调查研究青春文学畅销书的重要因素。并分析青春文学的利与弊，利用其益处，并发扬之，从而使同学家长、及各位老师正确认识青春文学，青春文学并不是“洪水猛兽”。 关键词 青春文学 利弊 阅读导向 研究解决的问题：巧用青春文学 提高写作水平 研究问题的假设：青春文学语言的清新、幽默、唯美的言情小说品质赢得中学生的喜爱，但其中稍显小资的情调会影响中学生的人生态度，取其利，弃其弊，做好中学生阅读的引导，转化青春文学是“洪水猛兽”的极端思想。 研究采用的基本方法：调查问卷 资料搜集 阅读作品 访谈等 研究的基本过程： 第一阶段：选定小课题“从青春文学中学习巧用用语言” 第二阶段：设计调查问卷、发放及回收、 第三阶段：完成调查分析并确定研究分工 第四阶段：大量阅读，学习语言，编纂刊物 第五阶段：结题撰写结题报告 结果（成效）与结论 此次研究性学习中，我们课题组成员利用活动课、研究性学习课以及课外时间去阅读，调查问卷，分析阅读，形成了丰厚的研究成果。本次研究的亮点是：调查问卷、编纂刊物，学习其清丽的语言，发动班级去建立博客，学习写作。（见班级原创刊物）而且每位同学均形成了卓有成效的读书汇报。 附调查问卷： 问题一：你阅读过几本青春文学书籍？ A 0-5本B6—10本C 7-15本D更多 分析：选C和D的最多。课件青春文学对我们的影响很大。 问题二：你熟悉哪些青春文学作家？ 回答最多的是郭敬明韩寒饶雪漫和落落 问题三：你认为青春文学与名著相比怎么样？ 分析：认为名著很重要，但是还是非常欢迎青春文学 问题四：你父母支持你阅读吗？ 分析：回答不支持的居多。但我们课题组认为有节制的阅读是允许的。 附结题文章 郭敬明与韩寒的写景风格?纵观郭敬明的《夏至未至》与韩寒的《三重门》，从中不难发现，两位作者在环描写的手法上，是两种迥然不同的风格。??????在《夏至未至》中的多处体现了郭敬明的写景风格。我们选取其中一处他对上海的描写：??? 上海，怎么听怎么没有真实感。那完全就是一个和自己格格不入的世界。弥漫着霓虹灯和飞扬的裙角。倒是想看一看那些老旧的弄堂，正午的日光从各个角度切割着世界的明暗，斑驳而潮湿的弄堂墙壁，打着铃喧嚣而过的三轮车，黄昏的时候有鸽子从老旧的屋顶上腾空而起。这一切所散发出来的甜腻的世俗生活的香味曾经出现在梦境里，像是微微发热的刚刚出炉的糖果。??????——Chapter.05?1998?夏天·柢步·艳阳天?? 他的描写仿佛是一个用最古老的照相机所拍出来的一张泛黄照片，模糊而又清晰地反映着上海的一个小小缩影，而且不仅有泛黄的颜色，还有时间冲刷出来的陈年芳香。弄堂是斑驳而潮湿，三轮车是打着铃喧嚣，鸽子在老旧屋顶上腾空，一个细节也不曾放过，构成一张鲜明的照片。照片不是影片，没有声音，将尘世的喧嚣给隔离开了，只剩下一片宁静，给人回忆、深思的感觉。??郭敬明善于对环境进行细致的描写，文笔细腻地渲染出宁静致远、没有世俗喧嚣的气氛,而韩寒则背道而驰。他是凭感觉去描写环境的，不刻意去营造美的环境氛围。他认为写文章就应该真实地反映生活，正如他在《三重门》后记中所提到的，生活何来如此多煽情的美景，何来如此多美丽的巧合。他不注重对环境的渲染，更擅长运用对比手法描写环境，以此引出议论。?? 在《三重门》中韩寒是如此描写上海的湖：?? 上海的湖泊大多沾染上了上海人的小气和狭隘。造物主仿佛是在创造第六天才赶到上海挖湖，无奈体力不支，象征性地凿几个洞来安民——据说加拿大人看了上海的湖都大叫“Pool!(水池)Pit（洞）!”，恨不得把五大湖带过来开上海人的眼界。淀山湖是上海人民最拿得出门面的自然景观，他已经有资格让加拿大人尊称为“pond（水塘）”了。????——《三重门》?? 他在描写的过程中，没有正面去勾勒湖的形象，却用了美国五大湖来作对比，以此形容上海的湖小。而且韩寒对于景物的描写是有他独特的用意，是为他的评论作铺垫的。韩寒的书一般都在讽刺、评论当下社会，这在他描写景物时也得到了很大的一个体现。上海的湖很小，是“沾上了上海人的小气和狭隘”，并不是诗情画意，上海人的眼见浅，加拿大人要“?恨不得把五大湖带过来开上海人的眼界”。可见韩寒对于他见到的景物，自有他自己一番独特的见解。他创新而又叛逆的性格绝不允许他与别人一般公式化