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建筑学概论 刘士兴 2006年9月 1 关于“建筑” 问题：说起建筑 你首先想到的是什么？ “建筑”的不同解释 1.1 指代“建筑物”的建筑[名词] 甲说：“这幢红色的建筑挺好看的！” 是建筑物[Building] 还是房子[House] Building[建筑物] House[房子] 1.2 指代“建筑”的建筑[动词] 乙说：“我是搞建筑的。” “建”与“筑”同意，均为动词，与“营造”同意； 是设计[Design] 还是施工[Construction]？ 1.3 指代“建筑学科”的建筑 丙说：“建筑要和土木、设备相互配合。” 丁说：“我在读建筑。” 建筑学[Architecture] 研究建筑设计的学科。 从事建筑设计的职业。 与其他专业的关系。 2 “建筑”的基本属性 实用特征：功能 时间特征：历史性与历时性 技术特征：材料与施工 文化特征：载体 艺术特征：体现审美取向 2.1 “建筑”的实用特征：功能 功能的含义[function]：对使用状况的抽象与总结 积极的意义：现代主义的灵魂，了解建筑、进行设计的基础 功能主义：现实生活的多样性，容易迷失在功能的机械化划分和操作中 意义不能被抹杀，实践中依旧在使用 2.1 “建筑”的实用特征：功能 2.2 “建筑”的时间特征：历史性与历时性 遮蔽物 Shelter 教堂等纪念物 Church 现代主义 Modernism 后现代主义 Post- Modernism 高技 Hi-Tech 巨构-混合功能 Mega-Structure 智能化 Intellegent …… 2.2 “建筑”的时间特征：历史性与历时性 巨构-混合功能 Mega-Structure 2.2 “建筑”的时间特征：历史性与历时性 智能建筑 Intelligent Building 2.3 “建筑”的技术特征：材料与施工 石材/木材/泥土 砖/石灰 混凝土 钢材/玻璃 合成材料 生物材料 …… 2.4 “建筑”的文化特征：载体 反映特定的生活模式和价值观念 研究历史的重要参照物 全球化与地方性 艺术的表现形式 技术发展的体现 2.5 “建筑”的艺术特征：体现审美取向 风格 尺度 空间 材料 细部 装饰 3 关于建筑学 从工匠到建筑师的转变：“建筑学”的由来 专业化文化（Professionalism） 建筑教育的发展 建筑学与相关专业的关系 教育与实践的关系 3.1 建筑学的由来 Archi： chief 大的，主要的； tect： tech技艺；workman工匠 解释1. 领衔的工匠 解释2. 最高的技术 解释3. 艺术+技术 Architect→Architecture 3.1 建筑学的由来 综合型的工匠 分工精细的工匠（木匠、瓦匠、油漆匠等） 工匠的行会 技术日渐复杂之后产生领衔的工匠 受教育者的介入 学校教育开始（专业化） 3.1 建筑学的由来 3.2 专业化文化（Professionalism） 专业化的职业 Profession 法学 医学 神学 军事学 建筑 其他有专业化的职业[资格认定] 3.2 专业化文化（Professionalism） 在被认可的学术机构里训练后，专业人士可以在特定的领域得到资格认定； 专业资格假定了他们精通一门特定学科； 专业人士从事的是一项服务，而不仅是提供一件“日常消费品”； 只有专业人士才能从事这样的服务。 3.3 建筑教育的发展 详见专题 3.4 建筑学与相关专业的关系 城市规划 [Urban Planning] 城市设计[Urban Design] 环境/景观设计[Landscape Architecture] 室内设计[Interior Design] 结构设计[Structural Engineering] 设备[Mechanical Engineering] 电气[Electronic Engineering] 建筑学的专业地位 3.5 建筑学教育与实践的关系 专业化教育的特点 教育作为实践的基础和入门条件 实践作为教育的延续和发展 终身教育 期中作业：上海新建筑导游-1 个案选择 选择一例上海市区范围内近期建成的新建筑作为个案进行现场调研，二人一组完成。 为便于合作，对上海市较熟悉的同学不宜同组。 选择建筑物的要求： 以中小型公共建筑或住宅建筑为主； 建造/设计年代为1995~2005年为宜； 建筑物特点明显，在形式、材料、技术等设计方面有一定的创新。 建筑物的选择方法： 逛街，翻阅杂志，他人推荐； 查询建筑师作品选[ABBS，FAR2000等网站]； 查询城建档案馆档案或网站[]； 搜索设计院作品网站介绍。选书[资源] 期中作业：上海新建筑导游-2 作业要求 建筑物的基本信息： 在城市中的位置[图示]； 到达该建筑物的交通路线； 建筑