垂直于平行优质教案.docVIP

1.垂直与平行 教学内容 义务教育课程标准实验教四年级上册第64～65页例1。 教学目标 1 .理解垂直与平行这两种直线的位置关系，认识平行线和垂线的概念。 2.经历垂直与平行的认识过程，体验观察比较的学习方法。 3.培养动手做操作能力,发展空间观念。 重点难点 重点：认识平行与垂直的特点。 难点：对平行与垂直两种位置关系的描述。 教具准备 直尺 三角尺 课时安排 一课时 教学过程 一、创设情境 1、将两根小棒随意丢在讲台上。 提问：想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢？你能把这些图形画出来吗？ 2、引导学生思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流。 二、探究新知 1、参与学生的交流中，了解情况。 2、选择其中一个小组画出的图形，展示出来。 3、讨论探究 (1)你能对这些图形进行分类吗？你分类的标准是什么？ 学生根据自己的观察说一说，发表自己的意见。学生可能会按以下几种情况来分类： (2)把不相交的两条直线再画长一些会怎样？量一量两条相交直线所组成的角分别是多少度。引导学生认识：在同一个平面内两条直线的位置情况有相交和不相交的两种情况。 4、构建新知。 (1)在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。板书平行线的概念。 (2)找一找日常生活中的平行线。如电线、窗子、栅栏、轨道等。 (3)在同一平行内相交的两条直线所组成的角会怎样？ 如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。 (4)找一找日常生活中的垂线。 三、应用反馈 1、用一张纸，你能在纸上折出平行线和垂线吗？ 学生独立思考，动手折一折，小组交流，展示。 2、第65页的“做一做”第2题。学生摆一摆，观察发现，在小组交流。 (1)两根小棒都和第三根小棒平行，那么这两根小棒互相平行。 (2)两根小棒都和第三根小棒垂直，那么这两根小棒也互相平行。 3、下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？垂足在哪里？ 让学生说一说，并上台指一指。 四、课堂总结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课时作业 一、下面各组直线，把互相平等的描成红色，互相垂直的描成蓝色。 二、在下面的图形中，把每组互相平行的线段描上不同的颜色。 三、折一折 (1)把一张长方形的纸折两次，使三条折痕互相平行。 (2)把一张长方形的纸折两次，使两条折痕互相垂直。 教后记 本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。