重庆西南大学宋乃庆拔尖创新人才的培育教学幻灯片.ppt

从基础教育开始培育拔尖创新人才的必要性 根据心理学研究表明，儿童的创造力会随时间的增长而衰减。 有研究表明，儿童随着时间的增长，创造力的旺盛期或被扼杀在不同文化中。因为他们开始掌握该文化中艺术、音乐、舞蹈以及其他创造性领域的规则，这使他们常常按照“正确”的方式做事。 只有在基础教育中打下培育拔尖创新人才的基础，才能给高等教育的培养提供更多的“好苗子”。 我国基础教育拔尖创新人培育的障碍 应试教育 当前， 以应试教育为导向的培养方式，将培养考生视作基础教育的根本任务，仅仅注重对学生的应试知识和应试技能的进行培养。 课业负担过重 在课业负担过重的情况下，学生没有时间，也没有兴趣去思考，逐渐丧失了创新的主动性和机会。 忽视批判性思维的培养 钱学森先生质疑中国教育“没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才”，一个重要的原因是在我们的基础教育中，过于注重“注、疏、解”的方式，严重忽视培养学生的“批判性思维”。然而，事实上拔尖创新人才所需要的创新精神与创新能力是以“批判性思维”为基础。因为，创新是要用批判性思维去重新思考别人做过的事情，甚至去推翻别人做过的事，去开拓前人未完的事业或者未涉领域。 教育文化缺乏宽容性 很多学生的创造性的消逝，正是由于我们没有一种对创造宽容和接受的氛围。比如，当