台南立学甲国中105学年补救教学科技化评量应用受辅学生测验.PDFVIP

臺南市立學甲國中 105 學年度補救教學科技化評量應用 受輔學生測驗不合格科技化評量分析 國( 文科) 內容項目 能力指標 學習弱勢 教學策略 5-4-8能配合語言情境，理解字 無法掌握關鍵句中 理解前後文內容，用刪 句段朗_ 讀與閱讀 詞和文意間的轉化。 詞語 去法抓出關鍵 4-4-1能認識常用國字 請學生多作國字字音練 字詞_認念 辨識國字的字音 3,500-4,500 字。 習 5-4-4能廣泛的閱讀各類讀 語文常識 _應用文 基本常識不足 基本知識記憶訓練 物，並養成比較閱讀的能力。 5-4-4能廣泛的閱讀各類讀物， 學生對於絕句押韻 使學生 將絕句格律的押 語文常識 _文學 並養成比較閱讀的能力。 的認知薄弱 韻清楚分辨 (英文科) 內容項目 能力指標 學習弱勢 教學策略 字詞/文法句型 1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙 。 詞彙熟練度不夠 聽寫練習 3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙 。 文法句型/字詞 5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語 聽力跟不上理解 將聽到的字詞先 句，並能作適當的回應 。 速度 ；基本單字 用筆寫下，最後 5-2-3能聽懂日常生活對話、簡易故事 認識 整理重點 ；認 字 或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下 練習 要點 。 3-1-5能看懂簡單的句子 。 3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事 及短劇等的重要內容與情節 。 3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測 字義或推論文意。 3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表 。 字詞／文法句型 5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語 文法認知薄弱 加強理解文法結 句，並能作適當的回應 。 構 3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙 。 3-1-5能看懂簡單的句子 。 3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事 及短劇等的重要內容與情節 。 3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測 字義或推論文意。 數學( 科 ) 基本學習內容 能力指標 學習弱勢 教學策略 8-ac-01-3 乘法公式： (a±b)^2=a^2±2ab+b^2 8-a-01能熟練二次式的乘法