第七章 教师的师表风范.ppt

第七章 教师的师表风范 师表风范是一个指教师外显言行表现状态的概念，具体指风度气派等，是教师外显言行的风度和气派的总称。 师表：言行的表现特征 含价值问题 风范：人的人格性特征 不涉及价值 一、师表风范的行为根本和人格品性 1.师表风范行为要求的根本所在—为人师表 为人师表作为师表风范的核心要求，源于教师职业的特殊性和社会育人的要求 2.师表风范人格品性的根本所在 师表风范的内在之源在于真善美的统一 求真-〉言行诚实正直、言行一致、表里如一 求善-〉善的自觉、善的体现和示范性、善的感化和激励性 求美-〉美感、艺术性 二、师表风范体现的基本原则 1.表率性 2.律己性 3.内外统一性 4.真实性与自然性 5.平凡和高尚的统一性 三、教师应有的师表风范 （一）内在思想情操的高尚性 提升教师人格品位 为师立教所需 （二）外在言行举止/仪表的文明性与优雅性 （三）职业个性品质的健康性 （四）工作的纯熟性和进取性 学而不厌，熟悉业务 勤奋进取 礼仪的原则 1、尊敬 01 尊重自己（不自大，不自卑）； 02 尊重他人（同事、学生、家长）； 03 尊重社会 （法律、道德规范、学校制度）； 04 尊重自然。 2 、遵守 决窍：慢半拍。 3、适度： 不缺位、不越位 01 感情要适度 （止乎礼也） 02 语言要适度 03 行为要适度 04 距离要适度 （保持0.5M 以上的距离，特殊情况例外） 4、真诚原则 （公平、公正、表里如一） 保守秘密 5、自律原则 01 慎独 02 三省：曾子 03 四非：非礼勿言，非礼勿视， 非礼勿听，非礼勿行。 6、宽容原则 宽恕，容忍，体谅。 7、平等原则 8、互动原则 教师风度仪表应有的表现1 A. 举止文明 言之有理、有礼、有物、有艺术， 语言文明健康 举止端正，表现其内在精神气质，稳重，干练 B. 教态自如 讲究教态美，自然，适度，得体 表情自如，庄重而亲切 手势简洁适度 站态端庄有活力 C.语言准确 言辞准确、明晰、动听 有激情 说话清楚有力，生动风趣，思路清晰 含蓄、幽默、富于启发性 D.衣着整洁 整齐清洁 美观大方 素朴典雅 与年龄及教育对象特性相吻合 E.富有人格魅力 会笑 从小事做起 教师风度仪表应有的表现2 教师的职业形象以“保守、庄重、简约、精干”为宜 　 保守→不要太时髦 　 庄重→不要太轻佻 　 简约→不要太繁杂 精干→不要太邋遢 仪表大方 服装 01 要求：整齐（应景+得法）、 清洁、平直、合体、和谐。 02 忌讳：脏、破、旧、皱、乱、怪 　　　　　　短、露、透、紧。 　 仪态优雅 举止稳重 01 种类：站、坐、走、递、鞠躬、手势 02 要求： 　　　 站如松，坐如钟，行如风等 03 忌讳：不卫生的、不文明的、 不敬人的、不大方的、 不和谐的。 　 仪态优雅 表情温和：目光+微笑 01 要求：清澈、明亮、坦诚、 　　　　　　自信、亲切、热情、友善。 02 位置：面部。 03 时间：三分之二，六秒以下。 04 忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉 05 技巧：第七排。 06 微笑：发一声的“一”字音。 谈吐文雅 （军事-简洁，法律-严谨，文学-渲染，外交-圆滑， 社交-艺术，相声-幽默，家庭-亲切,工作-规范） 01 要求：符合身份，以情说话，言而有信。 02 合理：目的是让学生 “明理达意” 普通话、 吐字清晰、发音清楚、 　　　 用词准确、语句流畅、 语速均匀、音量适当、 通俗易懂、形象生动、 逻辑条理、简明扼要。 03 合礼：目的是让学生“舒适悦耳” 声调柔和亲切、吐字娓娓动听、 节奏抑扬顿